فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

سازگاری تحصیلی نقش مهمی در موفقیت تحصیلی و تجربیات کلی بین‌فرهنگی دانش ­آموزان دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش حس انسجام و باورهای امید در پیش ­بینی سازگاری تحصیلی دانش­آموزان انجام گرفت. پژوهش حاضر به روش همبستگی انجام شد. جامعۀ آماری پژوهش حاضر را کلیۀدانش ­آموزان پسر مقطع متوسطۀ دوم مدارس دولتی شهرستان فارسان بود، که در سال تحصیلی 1397 تحصیل می‌کردند از این جامعه نمونه ­ای به حجم 120 نفر به روش  تصادفی خوشه ­ای انتخاب شدند و به پرسشنامه­های سازگاری تحصیلی بکر و سیریک (1984)، حس انسجام آنتونوونسکی( 1987) و باورهای امید اسنایدر (1989) پاسخ دادند. داده ­ها با شاخص ­های آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. نتایج ضریب همبستگی نشان داد سازگاری تحصیلی با تفکر عامل، تفکرراهبردی و نمرۀ کل حس انسجام و مؤلفه­ های ادراک­پ ذیری و مهارپذیری ارتباط مثبت دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد متغیرهای حس انسجام و باورهای امید حدود 17 درصد از واریانس سازگاری تحصیلی در دانش­آموزان را پیش­ بینی می ­کند. نتایج این پژوهش نشان داد باورهای امید و حس انسجام از متغیرهای مرتبط با سازگاری تحصیلی در دانش ­آموزان است که باید در برنامه ­ریزی­ های آموزشی راهکارهایی برای افزایش آن‌ها  ارائه شود.