فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

ارتقای عملکرد ریاضی ‌‌‌دانش‌آموزان همواره یکی از دغدغه‌‌‌‌های مهم در تحقیقات آموزش ریاضی بوده است ولی اکثر تحقیقات تنها به ابعاد نظری مسأله پرداخته‌اند؛ و در عمل، کمتر به آن توجه شده است. پژوهش حاضر سعی بر آن دارد که کارآمدی یک ‌‌‌برنامة ارزشیابی تکوینی ‌‌‌سه‌بخشی مشخص را برای ارتقای عملکرد ریاضی ‌‌‌دانش‌آموزان به طور عملی بررسی کند. این برنامه از سه عنصر محوری (هدف‌گزینی، آموزش هدف‌نگر و بازخورد آموزشی عاجل) تشکیل شده است. طرح پژوهشی این مطالعه از نوع نیمه‌تجربی است، بدین منظور دو گروه از معلمان و ‌‌‌دانش‌آموزان به طور تصادفی انتخاب شدند. گروه آزمایش شامل 25 معلم ریاضی و 382 ‌‌‌دانش‌آموز و گروه کنترل هم از 25 معلم ریاضی و 404 ‌‌‌دانش‌آموز تشکیل شده بود. نتایج نشان داد ارزشیابی تکوینی (مستمر) با فراوانی بالا (4 بار در هفته) و ارائة بازخورد آموزشی عاجل و فوری تأثیر چشمگیر و مثبتی بر عملکرد ‌‌‌دانش‌آموزان در گروه آزمایش داشتند، به طوری که بر اساس نتایج آماری، ارزشیابی تکوینی که به دفعات زیاد برگزار شود تا 80 درصد باعث پیشرفت ‌‌‌دانش‌آموزان می‌شود. همچنین، نتایج نشان داد سنوات خدمت معلمان تفاوت معناداری در ارتقای عملکرد ‌‌‌دانش‌آموزان نداشت.