فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی تطبیقی فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در نظام تربیت‌معلم ایران و مالزی است. این پژوهش یک مطالعة کیفی با استفاده از الگوی تطبیقی جورج. زد. اف، بردی بود که دارای چهار مرحلة توصیف، تفسیر، هم‌جواری و مقایسه است و فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در نظام تربیت‌معلم ایران و مالزی را با روش تحلیلی – استنباطی مقایسه کرده است. علت انتخاب مالزی مسلمان بودن، قرابت فرهنگی و تمرکز بر اصلاحات بنیادین در نظام تربیت‌معلم مانند ایران است. اطلاعات مورد نیاز برای پاسخگویی به سؤالات از طریق اسناد و مدارک کتابخانه‌ای، سایت‌های وزارت آموزش ‌و پرورش و دانشگاه‌ها و مؤسسات تربیت‌معلم دو کشور به‌دست ‌آمد. نتایج نشان داد هر دو کشور تلاش‌های زیادی در زمینة بهره‌گیری از فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در برنامة درسی تربیت‌معلم انجام داده و واحدهای درسی را تدارک دیده‌اند، در حالی ‌که چگونگی و گستردگی بهره‌گیری از فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در دو کشور متفاوت است. از تفاوت‌های اساسی فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در نظام تربیت‌معلم ایران با مالزی این نکته ظریف است که در ایران این موضوع مانند سایر دروس یکی از واحدهای درسی است که دانشجویان باید بگذرانند، در حالی ‌که در تربیت‌معلم مالزی همة درس‌ها از ماهیت و وجه فن‌آوری برخوردارند. بنابراین، دانشجومعلمان بدون داشتن مهارت‌های فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات امکان موفق‌شدن در سایر دروس را ندارند. این پژوهش می‌تواند از حیث سیاست‌گذاری، برنامه‌ریزی و بازنگری به مسئولان امر تربیت معلم در ایران کمک نماید با استناد، انطباق و استفاده از سیاست‌های فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات مالزی به بررسی این مسئله در دانشگاه فرهنگیان بپردازند و گام‌هایی برای بهبود فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات نظام تربیت‌معلم ایران اتخاذ کنند.