بررسی تطبیقی برنامة درسی هنر در مدارس ابتدایی ایران، ژاپن و کانادا: با تأکید بر عناصر برنامة درسی
نویسندگان
1 دکترای تخصصی مدیریت آموزشی، هیئت علمی رسمی دانشگاه فرهنگیان، ایران، تهران
2 دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس بنت الهدی صدر، ایران، اردبیل
doi
چکیده
امروزه برنامة درسی هنر در نظام آموزش و پرورش از اهمیت زیادی برخوردار است تا جایی که مقدمات شکلگیری یک نهضت یا جنبش تربیتی را برای احیای هنر در نظامهای آموزشی، به ویژه در کشورهای پیشرفته و صنعتی فراهم کرده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تطبیقی برنامة درسی هنر با تأکید بر عناصر آن در مدارس ابتدایی ایران، ژاپن و کانادا صورت گرفت. روش پژوهش حاضر کیفی و از نوع تطبیقی (مقایسهای) است که در آن از روش جرج بردی در قالب 4 مرحله توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه استفاده شده است. ابزار جمعآوری اطلاعات این پژوهش از نوع کتابخانهای بوده و از طریق بررسی مقالات پژوهشی و مروری از مجلات داخلی و خارجی (از سال 2000 تا 2022) و همچنین، کتب مرتبط با پژوهش حاضر، مطالب گردآوری شدهاند. بر اساس یافتههای به دست آمده، در مدارس کشورهای ایران، ژاپن و کانادا، در زمینة اهداف، محتوا، روش و ارزشیابی برنامة درسی هنر شباهتها و تفاوتهایی وجود دارد. اما علیرغم برخی تشابهات عناصر برنامة درسی هنر مدارس ایران با مدارس کشورهای ژاپن و کانادا، این برنامة درسی در ایران با موانع و محدودیتهای متعددی همچون نبود امکانات کافی برای تربیت هنری، اختصاصندادن زمان کافی برای آن، بیاهمیت دانستن آن توسط مسئولان مربوطه، بیتوجهی به تفاوتهای فردی و نیازهای متفاوت هر دانشآموز و غیره مواجه است. از این رو، بهتر است که از تجربیات کشورهای توسعهیافته، علیالخصوص کشورهایی که در زمینة تدریس هنر پیشگام بودهاند و به درجات بالایی نائل شدهاند، بهره برد و استعدادهای هنری دانشآموزان را شکوفا کرد.
