بررسی ساختار نتایج یادگیری قابل مشاهده از مبحث فیزیک شناوری به کمک یک آزمون با استفاده از نظریۀ SOLO
نویسندگان
1 دانشیار، گروه فیزیک، دانشکدة علوم پایه، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران
2 دانشیار، گروه ریاضی، دانشکدة علوم پایه، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران
3 دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش فیزیک، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران
doi
10.48310/pma.2023.3089چکیده
فرایند آموزش مراحل مختلفی دارد که یکی از مهمترین این مراحل، ارزیابی برنامه های آموزشی است. یکی از مدل های ارزشیابی نوین که می توان به عنوان یک ابزار کیفی در ارزیابی سطح یادگیری دانشآموزان به کار برد، مدل ارزشیابی سولو است. هدف از این پژوهش، بررسی ساختار نتایج یادگیری قابل مشاهده فراگیران در درس فیزیک، به کمک حل یک آزمون و ارزیابی پاسخ های آنها به کمک مدل سولو است. روش این تحقیق، توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعۀ آماری این پژوهش، دانشآموزان دختر دورۀ دوم متوسطۀ شهرستان فردیس هستند که از میان آنها 251 نفر ازدانشآموزان پایه دهم، یازدهم و دوازدهم به طور نمونهگیری خوشهای تصادفی چندمرحله ای، انتخاب شدهاند. نتایج نشان می دهد که به طور میانگین 82 درصد دانش آموزان پایۀ دهم، 65 درصد از دانش آموزان پایه یازدهم و 86 درصد از دانش آموزان پایۀ دوازدهم مدارس نظری شهرستان فردیس، در سطح تک ساختاری قرار دارند و تقریباً هیچیک به سطوح بالای سولو یعنی سطوح رابطه ای و انتزاع تعمیمیافته دست نیافتند.
