فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مطالعه حاضر با هدف ساخت و آزمایش گرافیک متحرک آموزشی جهت بهبود مؤلفه‌های کارکردهای اجرایی در کودکان دارای اختلال یادگیری صورت پذیرفت. طرح پژوهش، طرح نیمه آزمایشی به همراه پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود و جامعه پژوهشی را تمامی دانش‏آموزان دارای اختلال یادگیری 7 تا 11 سال (استفاده از سن به‌صورت عدد) مراجعه‏کننده به مراکز درمانی در شهرهای تهران، اصفهان و قزوین تشکیل می‏دادند. در راستای انتخاب نمونه با استفاده از نمونه‌گیری در دسترس 18 نفر از افرادی که تمایل به شرکت در آزمایش داشتند انتخاب شدند. از این میان به شکل تصادفی 9 کودک در گروه آزمایش و 9 کودک در گروه کنترل قرار گرفتند. سپس گرافیک متحرک آموزشی که محتوای آن با استفاده از منابع علمی و فرم آن به کمک نرم‌افزارهای تخصصی ساخت انیمیشن شکل گرفته بود به مدت 10 جلسه‏ی 45 دقیقه‏ای برای گروه آزمایش اجرا گردید. آزمودنی‏ها به‏وسیله‏ی پرسشنامه کارکرد‏های اجرایی Brief (2000) و پرسشنامه ‏پایداری و پشتکار Lufi (1987) در دو مرحله پیش‏آزمون و پس‏آزمون سنجیده شدند. در گام بعد داده‏های پژوهش با استفاده از روش‏های آمار توصیفی (برآورد ‏میانگین، انحراف‏ معیار و غیره) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس چند متغیره و غیره) تجزیه‌وتحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد بین گروه آزمایش و کنترل در مؤلفه‌های موردنظر تفاوت معناداری وجود دارد و آموزش از طریق گرافیک متحرک بر کارکردهای اجرایی (توجه، بازداری پاسخ، برنامه‏ریزی، سازمان‌دهی، یادآوری و پایداری و تلاش) کودکان با اختلال یادگیری، تأثیرگذار بوده است. با توجه به اثربخشی گرافیک متحرک آموزشی بر کارکردهای اجرایی، پیشنهاد می‏شود از قابلیت‏های گرافیک متحرک در امر آموزش به کودکان دارای اختلال یادگیری استفاده گردد.