میزان توجه به رفتارهای ارتقادهندة سلامت در محتوای کتابهای درسی ابتدایی و نقش این رفتارها در پیشبینی نمرۀ شایستگیهای عمومی دانشآموزان
نویسندگان
1 دانشیار، گروه جامعهشناسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
2 کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دبیر آموزش و پرورش، بوکان، ایران
3 کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دبیر آموزش و پرورش شهرستان بوکان، بوکان، ایران
doi
10.48310/pma.2023.3095چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل میزان توجه به رفتارهای ارتقادهندۀ سلامت در محتوای کتابهای درسی ششم ابتدایی و نقش این رفتارها در پیشبینی نمرۀ شایستگیهای عمومی دانشآموزان انجام شد. روش پژوهش حاضر ترکیبی از روش تحلیل محتوای کمی و روش توصیفی از نوع همبستگی است. برای نمونة آماری ابتدا کتابهای تعلیمات اجتماعی، علوم و هدیههای ششم با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و تجزیه و تحلیل شدند. سپس، 212 دانشآموز دختر و پسر پایة ششم ابتدایی شهرستان بوکان به روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب، و به پرسشنامة رفتارهای ارتقادهندة سلامت (HPLP-II) پاسخ دادند و نمرة نیمسال اول تحصیلی 98-99 دانشآموزان به عنوان نمرة شایستگیهای عمومی در نظر گرفته شد. نتایج تحلیل محتوا نشان داد توزیع فراوانی مؤلفههای ارتقادهندۀ سلامت و ضریب اهمیت آنها در کتابهای درسی ششم ابتدایی غیر نرمال است؛ به طوری که مؤلفههای رشد معنوی و مسئولیتپذیری در برابر سلامت دارای کمترین ضریب اهمیت و مؤلفههای فعالیت جسمانی و تغذیه دارای کمترین میزان فراوانی در کتابهای درسی ششم میباشند. همچنین، نتایج رگرسیون همزمان نشان داد که رفتارهای ارتقادهندة سلامت تا 66% توان پیشبینی نمرۀ شایستگیهای عمومی دانشآموزان را دارا میباشند.
