طراحی الگوی سهلایهای امکانسنجی و استقرار اثربخش مدرسة زندگی
نویسندگان
1 استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکدة علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
2 دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
doi
10.48310/pma.2023.2863چکیده
در جهان امروز آموزش و پرورش یکی از مهمترین و مؤثرترین سازمانها برای رشد فردی و اجتماعی انسان است که در این میان، آموزش ابتدایی اهمیت خاصی دارد. مدرسة زندگی که گاهی از آن با عنوان «مدرسه برای زندگی» نیز یاد میشود، مأموریت تحققبخشیدن به اهداف همهجانبه و کلگرایانة تعلیم و تربیت را بر عهده دارد. هدف پژوهش حاضر ارائة الگوی سهلایهای امکانسنجی و استقرار اثربخش مدرسة زندگی با روش فراترکیب بود. جامعة آماری شامل پژوهشهای پیشین (مقالات، طرحها و پایاننامهها) در زمینة مدرسة زندگی است که با رویکرد هدفمند مرتبطترین مطالعات بهعنوان نمونه آماری انتخاب شد. بهمنظور تعیین میزان اهمیت و اولویت کدهای استخراجشده، از روش کمی آنتروپی شانون استفاده شد. یافتههای پژوهش در 5 مقوله، 22 مفهوم و 98 کد شناسایی و دستهبندی شد که 5 مقوله اصلی عبارتاند از شناسایی پداگوژی، زیرساخت، فرهنگ و جو سازمانی، منابع انسانی و ارتباط مؤثر اجتماعی. پس از طی گامهای پژوهش، الگوی تعیین و استقرار اثربخش مدرسة زندگی در سهلایة امکانسنجی، طراحی مفهومی و ساختار اجرا و استقرار مدرسة زندگی ارائه شده است. در مرحلة امکانسنجی، پذیرش الگو، تعیین پیشنیازها و تحلیل وضع موجود و شکاف تا رسیدن به اجرای طرح جدید سنجیده میشود. در مرحلة طراحی، شناسایی پداگوژی مدنظر است که مشخصشدن نوع یادگیری و هدف یادگیری، پایة هر اقدامی است. در مرحلة استقرار زیرساخت، فرهنگ و جو سازمانی، منابع انسانی و ارتباط مؤثر اجتماعی با مدیریت همهجانبهنگر، اجرایی میشود.
