تبیین دلایل خشونت معلمان نسبت به مهاجران درمدارس ابتدایی با رویکرد ساختاری تفسیری (موردمطالعه: دانشآموزان افغانستانی )
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، گرمسار، ایران
2 دانشیار مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار، گرمسار، ایران
3 دانشیار مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار، گرمسار، ایران
doi
10.22034/popsci.2023.351075.1223چکیده
هدف: هدف این پژوهش، تبیین دلایل خشونت معلمان نسبت به مهاجران در مدارس ابتدایی با رویکرد ساختاری تفسیری (موردمطالعه: دانش اموزان افغانستانی ) بود.روش: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر نحوة گردآوری دادهها از نوع آمیخته اکتشافی بود. انجام پژوهش بخش کیفی به روش تحلیل تم و بخش کمی به روش مدلسازی بود. جامعه آماری بخش کیفی و کمی شامل اساتید مدیریت آموزشی مسلط به بحث خشونت در آموزشوپرورش و مدیران و معلمان مدارس دارای دانش آموزان افغانستانی بودند. با بهرهگیری از روش نمونهگیری هدفمند و تکنیک اشباع نظری، 20 نفر از صاحب نظران کلیدی تحت مصاحبه نیمه ساختارمند) با گروههای کانونی( قرار گرفتند. بر اساس یافتههای بخش کیفی، پرسشنامه ساختاری-تفسیری طراحی و در بخش کمی مورد استفاده قرار گرفت و مهمترین دلایل خشونت معلمان نسبت به دانشآموزان افغانستانی شناسایی شد. سپس الگوسازی ساختاری تفسیری نیز بهعنوان یکی از روشهای اجماعی مورداستفاده قرار گرفت.یافتهها و نتایج: یافتههای پژوهش نشان داد که نبود قوانین پیشگیرانه در منطقه مستقل، پیشزمینههای ذهنی منفی در معلمان در منطقه وابسته و ویژگیهای فردی معلمان، آشنا نبودن افغانستانیها از حقوق خود، مدیریت ضعیف مدیران مدارس و رفتار عموم جامعه نسبت به مهاجرین افغانستانی در منطقه خودمختار قرار دارند؛ بنابراین نبود قوانین پیشگیرانه از اهمیت بیشتری نسبت به بقیه موارد برخوردار است. به طور کلی نتایج پژوهش حاضر می تواند زمینه سازگاری معلمان و دانشآموزان مهاجر در مدارس ابتدایی را فراهم آورد.
