آسیبشناسی دورههای کارورزی معلمان پذیرفتهشده از طریق آزمون استخدامی
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری رشتۀ مدیریت آموزشی، پردیس فارابی دانشگاه تهران، قم، ایران
2 استاد، گروه مدیریت آموزشی، دانشکدة مدیریت و حسابداری، پردیس فارابی دانشگاه تهران، قم، ایران
3 استادیار، گروه معماری، دانشکدۀ انقلاب اسلامی، دانشگاه فنی و حرفهای، تهران، ایران
doi
چکیده
هدف پژوهش حاضر آسیب شناسی دوره های کارورزی معلمان پذیرفتهشده از طریق آزمون استخدامی است. مطالعة حاضر در قالب روش کیفی انجام پذیرفت. جامعة آماری پژوهش حاضر شامل معلمان پذیرفتهشده در آزمون استخدامی سال 1397 بود که از بین آنها به شیوة در دسترس و با رعایت قاعدة اشباع نظری نمونهگیری انجام شد. در همین راستا، با 12 نفر از افراد شرکتکننده در دورۀ کارورزی مصاحبه به عمل آمد و نتایج مصاحبه از طریق تحلیل محتوا بررسی شد. براساس نتایج، مصاحبه شوندگان عدم استفاده از کارورز در نقش تعیینشده، عدم پذیرش کارورز در مدرسه، عدم تعیین معلمان راهنمای ماهر و توانمند، محدودبودن آموزش کارورزی به شیوۀ تدریس در مدارس شهری و تکپایه، عدم برنامهریزی مناسب و ضعف نظارت از سوی اساتید راهنما و معلمان راهنما، کمبود امکانات اجرایی و فعالیت بدون کارمزد را به عنوان نقاط ضعف و افزایش اعتماد به نفس و کاهش استرس در ادارة کلاس و آشنایی با محیط مدرسه و کلاس را به عنوان نقاط قوت دوره ها بیان کردند. در مجموع، یافته های پژوهش بر ضعف در اجرای دوره های کارورزی و از سوی دیگر آشناسازی افراد با شغل معلمی تأکید کرد.
