بررسی تأثیر پدیدۀ تنوع فرهنگی بر فرایند آموزش: یک مطالعۀ پدیدارشناسانه
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری برنامهریزی درسی، دانشگاه خوارزمی، آموزگار ابتدائی منطقة 18، تهران، ایران
2 دانشجوی دکتری برنامهریزی توسعة آموزش عالی، دانشگاه مازندران، کارشناس مسئول دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
3 دکتری مدیریت آموزش عالی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
4 استادیار دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر، کرمان، ایران
doi
چکیده
پژوهش حاضر به بررسی تأثیر پدیدة تنوع فرهنگی بر فرایند آموزش در مدارس دوم متوسطة علوم انسانی قزوین پرداخته است. پژوهش حاضر از لحاظ هدف، کاربردی و با رویکرد کیفی و از نوع پدیدارشناسی انجام شده است. گروه هدف پژوهش حاضر، معلمان مقطع متوسطة علوم انسانی شهر قزوین بود. با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند و گلولهبرفی 16 نفر از معلمان علوم انسانی شهر قزوین به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها نیز از مصاحبة نیمهساختاریافته استفاده شد و تحلیل دادهها به روش تحلیل مضمون هفتمرحلهای کلایزی انجام شد. پس از تحلیل مصاحبه ها 13 مضمون فرعی شامل روش تدریس، نحوة برخورد با دانشآموزان، یادگیری، نوع درس، مدیریت کلاس، تنوع قومیتی، مهاجرت پذیری و شهرنشینی، تقویت تنوع فرهنگی، دوری از تعصبات فرهنگی، توانمندسازی و آموزش معلمان، توجه به تجربیات و توان مدیریتی، توجه به مستندگویی و تحمل عقاید مخالف، مهارت در نحوة برخورد معلمان شناسایی و استخراج شد و در نهایت، در پنج مضمون اصلی شامل تأثیرات چندفرهنگی بر فرایند آموزش، ادراک معلمان از تنوع فرهنگی، فرصت ها، راهکار (رفع موانع و تقویت فرصتها)، چالشها و مشکلات (رفع موانع) دسته بندی شدند.
