فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

در دهه‌های اخیر، الزامات آموزش فعال به‌عنوان رویکردی مؤثر و نوآور در حوزه آموزش و یادگیری مطرح گردیده‌ است. این مطالعه با هدف شناسایی تجربیات معلمان در پیاده‌سازی این الزامات انجام گرفته است. روش انجام این پژوهش از نوع کیفی و به شیوه پدیدارشناسی است. جامعه آماری پژوهش، معلمان مدارس متوسطه در شهر تبریز و در سال 402-1401 بوده است. نمونه‌ها به‌صورت هدفمند انتخاب گردیدند و حجم آن با توجه به ماهیت پژوهش کیفی تا اشباع داده‌ها (16) نفر ادامه یافت. داده‌ها از طریق مصاحبه عمیق و ژرف‌نگر گردآوری گردید و با استفاده از روش پیشنهادی اسمیت (1995) مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. سه مضمون اصلی از یافته ها استخراج گردید که عبارتند از: مزایای پیاده سازی آموزش فعال، چالش های پیاده سازی آموزش فعال و راهکارهای پیاده سازی آموزش فعال که هر یک از این مضامین شامل مضامین فرعی می باشد. نتایج نشان می‌دهد که معلمان با ارتقاء فرآیندهای آموزشی از طریق تجربه‌پذیری دانش‌آموزان، ترغیب به مشارکت فعال آن‌ها و ایجاد انگیزه برای تعامل، توانسته‌اند الزامات آموزش فعال را بهبود بخشند. همچنین، این تجربیات نشان می‌دهد که مقابله با چالش‌های اجرایی این رویکرد از طریق آمادگی معلمان، استفاده از راهکارهای متنوع، و ایجاد محیط‌های موثر آموزشی، می‌تواند به عملکرد بهتر آموزشی منجر گردد.