طراحی و اعتباریابی الگوی کوچینگ و اثربخشی آن بر ادراک معلمان نسبت به ترس از تدریس
نویسندگان
1 دکترای گروه آموزش زیست شناسی دانشگاه فرهنگیان، مرکز آموزش عالی شهید بهشتی تهران
2 استادیار گروه علوم تجربی دانشگاه فرهنگیان- مرکز آموزش عالی شهید بهشتی تهران
doi
چکیده
هدف پژوهش حاضر طراحی و اعتباریابی الگوی کوچینگ و اثربخشی آن بر ادراک معلمان نسبت به ترس از تدریس است. این پژوهش شامل دو بخش کیفی و کمّی است. در بخش کیفی، طبق اصل اشباع نظری با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند (N=32) و جهت اعتباریابی پرسشنامه 360 نمونه استفاده شد. جهت جمعآوری دادهها در بخش کیفی از روش سندکاوی و مصاحبه، و در بخش کمّی که بر روی 44 نفر اجرا گردید، از مقیاس ادراک معلمان نسبت به ترس از تدریس، استفاده شد. روش این پژوهش آمیخته از نوع اکتشافی (کیفی و کمّی) است. در بخش کیفی به روش تحلیل محتوا با رویکرد نظاممند سه مرحلهای، کدگذاری باز، کدگذاری محوری و کدگذاری انتخابی توسط نرمافزار MAXQDA و با رویکرد تحلیل مضمون صورت گرفت. در بخش کمّی این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه و مرحله پیگیری بود. جهت تحلیل دادهها از آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون کوواریانس بینگروهی) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد معلمان از اینکه اجرا تدریس خود را در معرض همکاران خود قرار دهند تا این انتقال تجربه باعث ارتقاء تدریس آنها شود، احساس ترس وخطر دارند. بنابراین این روش باعث شد، معلمان بروندادها و نتایج تدریس خود را با رهبران آموزشی تجزیه و تحلیل کنند و بدینوسیله به تدریس شخصی سازی شده خود، بر اساس محتوا و فرهنگ دست یابند.
