فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

در سال‌های اخیر، جهان با بیماری کرونا مواجه شد که یکی از پیامدهای آن، برگزاری کلاس‌های دانشگاه‌ها به‌صورت مجازی بود؛ امری که بدون آمادگی کامل قبلی دانشگاه‌ها، اساتید و دانشجویان رخ داد و نقاط قوت، نقاط ضعف، فرصت‌ها و تهدیدهایی را به دنبال داشت. پژوهش حاضر با هدف بررسی فرصت‌ها و تهدیدهای آموزش مجازی در دوران همه‌گیری کرونا از دیدگاه دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان با بهره‌گیری از مدل swot- که عبارت است از سرواژه­های لاتین قوت، ضعف، فرصت، تهدید - صورت گرفته است. جامعه پژوهش مشتمل بر کلیه دانشجومعلمان پردیس فاطمه زهرا دانشگاه فرهنگیان و نمونه پژوهش شامل 22 دانشجومعلم پردیس فاطمه زهرا می‌باشد که با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. پژوهش حاضر به لحاظ هدف کاربردی است و با رویکرد کیفی انجام ‌شده است. ابزار گردآوری داده‌ها در این پژوهش، مصاحبه ساختارمند و روش تحلیل داده‌ها، روش تحلیل مضمون بوده است. مدت‌زمان هر مصاحبه از 10 الی 25 دقیقه متغیر بود و پس از 22 مصاحبه؛ اشباع اطلاعاتی حاصل شد. به‌منظور بررسی اعتبار فرآیند کدگذاری، از شیوه کدگذاری مجدد برای حداقل ۲۰ درصد از مصاحبه‌ها استفاده شد. در فرآیند اعتبارسنجی یافته‌ها، با قرار دادن متن مصاحبه‌ها در اختیار مشارکت‌کنندگان، پژوهشگران به بررسی اعتبار توصیف خود از داده­های مصاحبه پرداختند. با استفاده از روش‌های تطابق همگون یافته‌ها، بازخورد مشارکت‌کنندگان، و خبرگان غیرمشارکت‌کننده، از اعتبار تحلیل‌ها اطمینان حاصل شد. یافته‌های تحقیق نشان می‌دهد که 5/86 درصد از مصاحبه‌شوندگان، از آموزش مجازی رضایت داشتند و بهترین نقطه قوت آموزش مجازی را، ذخیره و صرفه‌جویی زمان ذکر نموده و به دو مورد فرصت، یعنی کاهش آلودگی هوا و حفظ محیط‌زیست و جلوگیری از انتشار ویروس کرونا اشاره کردند. پرتکرارترین نقطه‌ضعف آموزش مجازی، اختلال در وب‌سایت آموزش الکترونیکی می‌باشد و مواردی همچون قطعی اینترنت، سرعت‌پایین اینترنت و هزینه اینترنت، به ترتیب از پرتکرارترین موارد در تهدیدها هستند. یافته‌های تحقیق حاکی از آن است که تفاوت فرهنگی و شخصیتی افراد در تعیین نقاط قوت و ضعف آموزش مجازی تأثیرگذار بوده و همچنین نقش مدرس و ویژگی‌های شخصیتی و رفتاری او نیز در بهبود فرآیند تدریس بسیار با اهمیت اعلام‌ شده است.