شناسایی ابعاد و مؤلفههای جذب، نگهداشت و توانمندسازی دانشجومعلمان در نظام تربیت معلم کشور با تأکید بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش
نویسندگان
1 دانشیار، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
2 دانشجوی دکتری مدیریت منابع انسانی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران
3 استادیار، گروه مدیریت، دانشکدة مدیریت و علوم اداری، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران
4 دانشیار، گروه مدیریت، دانشکدة مدیریت و علوم اداری، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران
doi
چکیده
حفظ کرامت معلمان و نقش آموزش و پرورش در ارتقا و پیشرفت جوامع بشری، استقرار الگوی جامع جذب، نگهداشت و توانمندسازی در نظام تربیت معلم را ضروری کرده است. هدف این مقاله طراحی الگوی جذب، نگهداشت و توانمندسازی و شناسایی عناصر و مؤلفههای آن در نظام تربیت معلم کشور است. رویکرد مورد نظر در این پژوهش کیفی و روش نظریة دادهبنیاد بود. جامعة پژوهش شامل مدیران، کارشناسان و خبرگان حوزة تربیت معلم بودند که در زمینة موضوع پژوهش تجارب ارزشمندی داشتند. انتخاب مشارکتکنندگان با استفاده از رویکرد هدفمند و با روش نمونهگیری گلولهبرفی و با استفاده از معیار اشباع نظری دادهها انجام گرفت. دادهها با ابزار مصاحبة نیمهساختاریافته و مطالعة متون حاوی نظرات مشارکتکنندگان در وبگاهها و رسانهها جمعآوری شد. برای استخراج چارچوب ابعاد و مؤلفههای جذب، نگهداشت و توانمندسازی دانشجومعلمان از مصاحبة نیمهساختاریافته و بررسی منابع و متون مرتبط استفاده شد. با استفاده از تحلیل مضمون، چارچوب اولیه شامل 122 مضمون پایه و 18 مضمون سازماندهنده حول مضمون فراگیر ابعاد جذب، نگهداری و توانمندسازی دانشجومعلمان سازماندهی شد، این مضامین مرتبط و در هم تنیده و پویا بودند، به گونهای که یک دانشجومعلم اگر بخواهد در چارچوب شایستگیهای حرفهای معلمان طراز جمهوری اسلامی ایران بگنجد، باید این شایستگیها را در کنار هم داشته باشد و آنها را با هم رشد و توسعه دهد. نظام آموزشی تربیت معلم و دانشگاه فرهنگیان نیز باید شرایط و زمینههای مناسب با این چارچوب سازماندهیشده را فراهم کند.
