اندازهگیری دانش موضوعی تربیتی ریاضی معلمان پایة سوم دوره ابتدایی
نویسندگان
1 استادیار سنجش آموزش پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، تهران، ایران:
doi
چکیده
دانش معلمان یکی از ابعاد اصلی شایستگیهای حرفهای معلمان است. از میان دانش معلمان، برخورداری از دانش موضوعی تربیتی به دلیل منحصر به فرد بودن برای معلمان و اثر آن بر عملکرد دانشآموزان از جایگاه ویژهای برخوردار است. در این مطالعه، دانش موضوعی تربیتی ریاضی 330 معلم پایة سوم ابتدایی در چهار استان خراسان رضوی، گیلان، یزد و شهرستانهای استان تهران با استفاده از سؤالات استاندارد شدة مطالعة تدز-ام بررسی شد. نتایج نشان داد که میانگین دانش موضوعی تربیتی معلمان پایة سوم از نقطة وسط مقیاس پایینتر است. همخوانی نمرة حاصل شده با عملکرد ریاضی دانشآموزان ابتدایی در مطالعة تیمز احتمال رابطة بین این دو متغیر را تقویت میکند. همچنین، دانش معلمان مرد و زن و معلمان شاغل در مدارس دولتی و غیر دولتی تفاوتی نداشت ولی معلمان با مدرک لیسانس و بالاتر از معلمان با مدرک کمتر از لیسانس دانش بیشتری داشتند. علاوهبراین، معلمان با رشتههای تحصیلی آموزش ابتدایی دانش کمتری را نسبت به معلمانِ دارای رشتههای تحصیلی دیگر نشان دادند. در نهایت، رابطه سن و سابقة معلمان با دانش معلمان منفی بود. دو یافتة آخر با انتظارات معمول در تعارض بود.
