فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

< p dir="RTL">هدف این مقاله، بررسی و واکاوی ساختار نظام سنجش صلاحیت و رتبه­بندی معلمان در کشورهای شرق آسیا است. روش بررسی به شیوه کیفی و توصیفی - تحلیلی بود که با بررسی منابع، اطلاعات و داده­ها و اسناد در دسترس کشورهای ژاپن، کره جنوبی، چین، تایوان و سنگاپور و با روش تحلیل اسنادی انجام شد. از این رو، از روش نمونه­گیری در دسترس استفاده شد. سه مولفه اساسی برای بررسی فرایند رتبه­بندی در کشورها مورد نظر قرار گرفت: چارچوب ساختاری، فرآیند ارزیابی، و کاربرد نتایج. یافته­های این پژوهش نشان داد که در کشورهای مورد بررسی، به‌منظور ایجاد ساختاری که در آن جایگاه و ارزش کار معلمی نمایان شود، رتبه­بندی یا شکل­های مشابه آن صورت می­گیرد. در این بررسی مشخص شد که در فرایند رتبه­بندی، مدارس جایگاه ویژه­ای دارند و نهادهایی برای این ارزیابی ایجاد شده­اند. رتبه­بندی­ها به‌شکل­های مختلفی صورت می­گیرد اما آنچه وجه اشتراک همه این نظام­ها بود، توجه به یادگیری دانش­آموز به‌عنوان عنصر اساسی نظام آموزش و پرورش است. در نهایت پیشنهادهایی برای فرایند رتبه­بندی در نظام آموزش و پرورش ایران ارائه شد.