فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف این پژوهش مقایسۀ تأثیر دو شیوۀ مشاورۀ مسیر شغلی مبتنی بر دگرگون‌سازی شغلی و شناختی-اجتماعی بر اشتیاق شغلی معلمان بود. روش پژوهش کاربردی و از نوع آزمایشی با طرح مورد منفرد بود. جامعۀ آماری پژوهش کلیۀ معلمان زن و مرد مقطع ابتدایی شهر اصفهان در سال 1401 بودند. نمونه شامل 6 معلم بود که به‌صورت غیرتصادفی دردسترس در دو گروه مشاورۀ مسیر شغلی مبتنی بر دگرگون‌سازی شغلی و مشاورۀ مسیر شغلی شناختی-اجتماعی (هر گروه سه نفر) شرکت کردند. ابزار پژوهش مقیاس اشتیاق شغلی (Utrecht) بود. تجزیه و تحلیل داده‌ها با بررسی شاخص‌های تحلیل دیداری درون‌موقعیتی و بین‌موقعیتی مانند تغییرات میانه، میانگین، تغییر سطح نسبی و مطلق و همچنین شاخص درصد داده‌های غیرهمپوش انجام شد. نتایج تحلیل با مقایسۀ میانگین شاخص‌های تحلیل دیداری بین دو موقعیت خط پایه و مداخله انجام شد. نتایج ضمن تأیید اثربخشی هردو شیوه بر افزایش اشتیاق شغلی نشان داد مشاورۀ مبتنی بر دگرگون‌سازی شغلی در آغاز، مراحل ابتدایی، میانۀ جلسات، پایان مداخله و همچنین از نظر شاخص درصد داده‌های غیرهمپوش به میزان بیشتری اشتیاق شغلی، اشتیاق و رسالت مسیر شغلی را تحت تأثیر قرار داده است. با توجه به تأیید کارایی مشاورۀ مسیر شغلی مبتنی بر دگرگون‌سازی شغلی بر اشتیاق شغلی می‌توان از این شیوۀ مشاوره‌ای برای ایجاد و ارتقا اشتیاق شغلی معلمان بهره جست.