مطالعۀ پدیدارشناسانۀ تجارب کسبشدۀ دانشجومعلمان از برنامۀ درسی روایتپژوهی
نویسندگان
1 استاد، گروه علوم تربیتی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
2 استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
doi
چکیده
هدف پژوهش حاضر، مطالعۀ تجارب کسبشدۀ دانشجومعلمان از برنامۀ درسی روایتپژوهی بود. این پژوهش به شیوۀ کیفی و از طریق روش پدیدارشناسی انجام گرفت. سؤال اصلی پژوهش این بود که دانشجومعلمان از طریق برنامۀ درسی روایتپژوهی، چه تجاربی کسب کردهاند. جامعۀ پژوهش، دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید باهنر همدان (ترم 4 رشتة آموزش ابتدایی) بودند که در مرحلۀ اجرای طرح از میان این گروه، به صورت هدفمند یک گروه 42 نفره به عنوان نمونۀ پژوهش انتخاب شده بودند و به مدت یک نیمسال با استفاده از برنامۀ درسی روایتپژوهی طراحیشده آموزش دیدند. در این مرحله، تجارب کسبشدۀ دانشجومعلمان از طریق مشاهده، مصاحبه و بررسی پروژههای روایتی آنها مورد مطالعه قرار گرفت. تحلیل دادهها با استفاده از روش تحلیل مضمون نشان داد از طریق الگوی برنامۀ درسی روایتپژوهی، دانشجومعلمان، تجارب متنوعی در حوزۀ دانشی (دانش محتوایی، دانش تربیتی، دانش فناورانه، دانش محتوایی تربیتی، دانش محتوایی تربیتی فناورانه)، و در حوزۀ مهارتی (دانش تربیتی در عمل، دانش محتوایی تربیتی در عمل، دانش محتوایی تربیتی فناورانه در عمل) کسب کردند؛ همچنین، در حوزۀ نگرشی، نگرش آنها نسبت به تدریس، یادگیری و یادگیرنده بهبود یافت. به طور کلی، دانشجومعلمان در سه حوزۀ دانشی، مهارتی و نگرشی، تجارب با ارزشی کسب کردند. یافتههای حاصل از این مطالعه میتواند در برنامهریزی توسعۀ حرفهای دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان مورد استفاده قرار گیرد.
