فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف پژوهش حاضر، تحلیل رابطة ساختاری بین ادراک از رهبری دانش‌محور و عملکرد نوآورانه با نقش میانجی عملکردهای مدیریت دانش به روش همبستگی انجام شد. جامعة آماری پژوهش را معلمان مدارس ابتدایی در شهر اصفهان در سال 1396 تشکیل دادند که تعداد آن‌ها 810 نفر بود. 261 نفر با استفاده از جدول تعیین حجم نمونة کوهن، مانیون و موریسون (2000) و با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای مبتنی بر سهم انتخاب شد. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه رهبری دانش‌محور دانت و جیسوس (2015) با 6 گویه، پرسشنامة عملکرد نوآورانة زهرا و داس (1993) با 5 گویه، پرسشنامة خزانة مدیریت دانش داونپورت و همکاران (1998) با 13 گویه، پرسشنامة انتقال مدیریت دانش علوی و لیدنر (2001) با 8 گویه، پرسشنامة کاربرد مدیریت دانش علوی و تیوانا (2003) با 5 گویه، پرسشنامة ایجاد مدیریت دانش زهرا و بوگنر (1999) با 4 گویه، جمع‌آوری شد. یافته‌های پژوهش حاکی از آن بود که بین متغیرهای ایجاد مدیریت دانش، انتقال مدیریت دانش، کاربرد مدیریت دانش با عملکرد نوآورانة کارکنان؛ همچنین، بین رهبری دانش­محور با فعالیت­های مدیریت دانش رابطة معناداری وجود دارد (05/0>P). روابط ساختاری بین رهبری دانش‌محور و عملکرد نوآورانه با نقش میانجی عملکردهای مدیریت دانش از برازش مطلوبی بر اساس شاخص‌های درجة آزادی، کای اسکوئر و برازش تطبیقی برخوردار است.