فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر با هدف شناسایی نیازهای آموزشی مرتبط با رشد حرفه‌ای تدریس اعضای هیأت علمی و مدرسان دانشگاه فرهنگیان، به روش آمیخته از نوع اکتشافی انجام شده است. در بخش کیفی، نمونه­ای به حجم 12 نفر از طریق نمونه­گیری هدفمند انتخاب شد که به روش گروه­های کانونی و فرایند مصاحبة نیمه­ساختاریافته در شش جلسه انجام شد. بعد از شناسایی مهارت­ها و مقولات، در بخش کمّی با ابزار پرسشنامة محقق­ساخته وضعیت موجود سنجش شده است در این بخش، جامعة آماری تحقیق را اعضای هیأت علمی و مدرسان گروه­های آموزشی شامل علوم تربیتی، ریاضی، ادبیات، مشاوره، زبان انگلیسی، شیمی، فیزیک، تربیت بدنی، الهیات، زیست­شناسی دانشگاه فرهنگیان در استان­های خراسان رضوی، خراسان شمالی، خراسان جنوبی، کرمانشاه، اصفهان، تهران، همدان، کردستان، کهگیلویه و بویراحمد و گلستان به تعداد 1360 نفر تشکیل می‌دادند که از بین آنان با استفاده از فرمول کوکران تعداد 300 نفر، به روش نمونه­گیری تصادفی طبقه­ای برای نمونة آماری انتخاب شدند. روایی پرسشنامه­ها را چند تن از متخصصان آموزشی تأیید کرده­اند و پایایی آن با اجرای اولیه در نمونه به حجم 30 نفر با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تعیین شده است. این ضریب برای پرسشنامه­های زمینة تدریس، قبل از تدریس، ضمن تدریس، ارزشیابی تدریس، فناورانه و سایر مهارت­ها به ترتیب؛ 727/0، 757/0، 814/0، 818/0، 837/0 و 762/0 بوده است. برای توصیف داده­ها از آمار توصیفی و برای بررسی نیاز به آموزش و ضریب اهمیت از آمار استنباطی استفاده شده است. در نهایت، نتایج نشان می­دهد در مهارت زمینة تدریس در مقولة تخصص در حوزة علمی با 3/52 درصد، در مهارت قبل از تدریس در مقولات نظریه­های یادگیری با 1/54 درصد و هدف­گذاری و برنامه­ریزی با 3/53 درصد، در مهارت ضمن تدریس در مقولات روش ارائة مناسب با موضوع با 65 درصد، مدیریت زمان با 2/61، قدرت اداره و رهبری کلاس با 6/55، در مهارت فناورانه در مقولات نرم­افزارهای تولید فیلم آموزشی با 4/61 درصد، نرم­افزار­های حوزة تخصصی محتوا با 7/58، روش­های تدریس سیستمی با 6/56، آی­سی­دی­ال با 7/55، نرم­افزارهای تولید چندرسانه­ای آموزش با 4/54 و نرم­افزار ارائه با 5/53، در سایر مهارت­ها در مقولة زبان انگلیسی با 6/55 درصد نیاز به آموزش استخراج شده است.