فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف پژوهش حاضر اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر باور تحصیلی، تنظیم هیجانی، خودکارآمدی تحصیلی و سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان پسر بود. پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعۀ آماری مطالعه شامل کلیۀ دانش‌آموزان پسر متوسطۀ دوم شهر ایلام در سال تحصیلی 1401-1400 بود. به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای تک‌مرحله‌ای، 30 دانش‌آموز به‌عنوان نمونه انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در دو گروه قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامۀ باور تحصیلی (ABS)، پرسشنامۀ تنظیم هیجانی (ERQ)، مقیاس خودکارآمدی عمومی (GSS) و مقیاس سازگاری تحصیلی (AAS) بود. داده‌ها به روش تحلیل کوواریانس چندراهه در نرم‌افزار SPSS-21 تحلیل شدند. نتایج نشان داد بین گروه آزمایش و گروه گواه از نظر متغیرهای وابسته (باور تحصیلی، تنظیم هیجانی، خودکارآمدی اجتماعی و سازگاری تحصیلی) تفاوت معنی‌داری وجود دارد (P<0/001). مطابق نتایج این پژوهش، این آموزش موجب افزایش باور تحصیلی، ارزیابی مجدد شناختی، خودکارآمدی تحصیلی و سازگاری تحصیلی و همچنین کاهش بازداری هیجانی در دانش‌آموزان می‌شود. پیشنهاد می‌شود واحدهای آموزشی و نیز مشاوران در کانون‌های اصلاح و تربیت، برنامۀ آموزشی مبتنی بر پذیرش و تعهد را در رأس برنامه‌های آموزشی قرار دهند.