فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثر آموزش سرمایۀ روان‌شناختی بر التزام و هیجان‌های مثبت تحصیلی دانش‌آموزان انجام گرفت. روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعۀ آماری پژوهش شامل کلیۀ دانش‌آموزان پسر مقطع اول متوسطۀ شهر بندر امام خمینی در شش‌ماهۀ دوم سال 1401 بود. در این پژوهش 60 دانش‌آموز به روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب و با جایگزینی تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 30 دانش‌آموز) قرار داده شدند. گروه آزمایش آموزش سرمایۀ روان‌شناختی را به‌مدت ده جلسۀ 90 دقیقه‌ای و هر هفته یک جلسه دریافت کردند. پرسشنامه‌های مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه‌های التزام تحصیلی (AES) و پرسشنامۀ هیجان‌های پیشرفت (AEQ) بود. داده‌ها به شیوۀ تحلیل کوواریانس چندمتغیری و تک‌متغیری و با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS-25 تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد آموزش سرمایۀ روان‌شناختی بر التزام و هیجان‌های مثبت تحصیلی دانش‌آموزان تأثیر معنادار داشته است (p<0/01). ولی بر لذت از یادگیری معنادار نیست (p>0/152). براساس یافته‌های پژوهش، آموزش سرمایۀ روان‌شناختی با بهره‌گیری از مؤلفه‌های امید، خوش‌بینی، خودکارآمدی و تاب‌آوری می‌تواند به‌عنوان مداخله‌ای کارآمد برای افزایش التزام تحصیلی و هیجان‌های مثبت تحصیلی دانش‌آموزان مورد استفاده قرار گیرد.