فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر با هدف ساخت و اعتبار سنجی مقیاس سنجش مهارت­های خودرهیابی دانشجویان در دوره­های یادگیری الکترونیکی دوران کرونا انجام شد. روش­شناسی پژوهش از نوع پیمایشی و توصیفی- همبستگی بود. جامعۀ آماری پژوهش را دانشجویان دانشگاه­های کشور در سال تحصیلی 1399-1400 تشکیل می‌دادند. روش نمونه‌گیری از نوعِ در دسترس بود. حجم نمونه با توجه به مدل کرجسی- مورگان و با در نظر گرفتن خطای 05/0 =α، 620 نفر تعیین شد. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌ محقق ساخته­ خودرهیابی استفاده شد. روایی ابزار، با استفاده از نظر استادان صاحب نظر، تأیید و پایایی ابزار در ضریب آلفای کرونباخ 95/0 محاسبه گردید. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی به روش عامل­یابی عناصر اصلی و با در نظر گرفتن بار عاملی بیش از 40/0 نشان داد که سه عامل خودانگیختگی، تشخیص نیازهای یادگیری، مسئولیت­پذیری در یادگیری الکترونیکی قابل استخراج است و 285/55 درصد از واریانس کل را تبیین می­کند. به طور کلی، عامل­های پرسشنامه خودرهیابی تدوین شده تا حدود زیادی ابعاد مستقل و مجزای مقیاس خودرهیابی را اندازه­گیری می­کنند و ابزاری روا و مناسب هستند.