فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

اهمیت تدریس و نقش زیربنایی آن در دستیابی به اهداف آموزشی و تأکید بر تدریس مؤثر به صورتی که بتواند دستیابی به اهداف دانشگاه را فراهم کند، مسلم و بدیهی است. بنابراین، در پژوهش حاضر شاخص­های تدریس اثربخش اساتید رشتة تربیت­بدنی در دروس عملی شناسایی و از دیدگاه دانشجویان اولویت­بندی گردید. جامعۀ آماری پژوهش شامل کلیۀ دانشجویان رشتۀ تربیت­بدنی دانشگاه فرهنگیان اصفهان و برابر با 185 نفر بود. نمونۀ آماری برابر با جامعه و به صورت کل­شمار انتخاب شد. شاخص­های تدریس اثربخش در ابتدا بر اساس مطالعات کتابخانه­ای، سپس، بر اساس نظرات اساتید خبره و با استفاده از روش دلفی شناسایی و پرسشنامۀ پژوهش بر این مبنا طراحی شد. روایی محتوا و صوری پرسشنامه براساس نظرهای اساتید و پایایی از طریق آلفای کرونباخ بررسی و تأیید شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده­ها، آزمون تی­ تک­نمونه و فریدمن استفاده شد. بر اساس نتایج روش دلفی، عوامل مؤثر بر تدریس اثربخش در 6 مقولة کلی شامل مهارت­های آموزشی، تجربه، مهارت­های ارتباطی، ویژگی­های شخصیتی، رعایت قوانین و اصول آموزشی و ارزشیابی قابل بررسی می­باشند. اولویت­بندی کلی شاخص­ها در سطح معناداری 05/0> Pنشان داد، از دیدگاه دانشجویان شاخص مهارت­های ارتباطی استاد اولویت بالاتری نسبت به دیگر شاخص­ها دارد.