بررسی و مقایسة عملکرد نومعلمان دانشآموختة کارشناسی پیوسته و مهارتآموز مادة 28 دانشگاه فرهنگیان
نویسندگان
1 استادیار، گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
2 دکتری فلسفة تعلیم و تربیت، مدرس دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
3 دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران
doi
چکیده
توجه به ارزشیابی بهعنوان یکی از مؤلفههای زیرنظام تربیت معلم، ایجاب میکند عملکرد دانشگاه فرهنگیان، بر اساس استانداردها در سطح ملی ارزیابی شود. هدف این پژوهش، مقایسة عملکرد نومعلمان دانشآموختة کارشناسی پیوسته و مهارتآموزان مادة 28 دانشگاه فرهنگیان بر اساس ملاکهای مورد انتظار مبتنی بر چارچوب ارزشیابی آموزش دنیلسون با چهار دامنة برنامهریزی و آمادهسازی، محیط کلاس درس، آموزش و مسئولیتهای حرفهای بود که با روش علّی- مقایسهای انجام شد. جامعة آماری شامل 46851 نفر از نومعلمان دانشآموختة کارشناسی پیوسته و 14467 نفر مهارتآموز مادة 28 کشور و حجم نمونه، 380 نفر از هر گروه بود که با روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. ابزار جمعآوری اطلاعات، بازبینة مشاهدة کلاسی و بررسی کارپوشة آموزشی بود. دادهها، با روش تحلیل واریانس تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد نومعلمان دانشآموختة کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان از نومعلمان مادة 28، در همه 22 مؤلفه از چهار دامنة عملکرد، میانگین بیشتری داشتند که در 14 مؤلفه، تفاوت معنادار بود.
