فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف از پژوهش حاضر، ارزیابی اثربخشی برنامه آموزش پذیرش و تعهد بر میزان تاب­آوری­تحصیلی در دانش­آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه بود. با توجه به هدف پژوهش، این مطالعه، از نوع پژوهش­های شبه‌آزمایشی و در قالب طرح پیش­آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل دانش­آموزان دختر دارای اختلال یادگیری ویژه بود که در سال تحصیلی 1400-1399 در شهر تبریز در پایه ششم مشغول‌به‌تحصیل بودند. نمونه­گیری به روش تصادفی خوشه­ای و هدفمند انجام شد. نمونه آماری شامل 34 نفر از دانش­آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه بود که در گام اول به روش نمونه­گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند و سپس بصورت هدفمند در گروه­های آزمایش و کنترل گنجانده شدند. ابزار سنجش پرسشنامه استاندارد تاب­آوری تحصیلی ساموئلز (ARQ) و آزمون هوش ریون (RIT) بود. تجزیه‌و‌تحلیل داده­ها با استفاده از نرم‌افزار 21SPSS- و با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره انجام شد. براساس نتایج حاصل از تحلیل داده­ها، به‌کارگیری برنامه آموزش پذیرش و تعهد میزان تاب­آوری تحصیلی را افزایش می‌دهد و این اثربخشی در مؤلفه‌های جهت­گیری آینده و مسئله‌محوری و مثبت‌نگری در سطح 05/0p < معنادار است؛ اما در مورد مؤلفه مهارت‌های ارتباطی علی‌رغم تفاوت در گروه‌ها معنادار نیست. نتایج حاصل از این پژوهش راه‌گشای تحقیقات بیشتر در حوزه مداخلات مربوط به مشکلات روان­شناختی دانش­آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه خواهد بود.