ﻓﺮاﺗﺤﻠﯿﻞ راﺑﻄﻪ ﺑﯿﻦ اﻫﻤﺎلﮐﺎری و ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ
نویسندگان
1 داﻧﺸﺠﻮی دﮐﺘﺮی روانﺷﻨﺎﺳﯽ ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ، داﻧﺸﮕﺎه ﺧﻮارزﻣﯽ، ﺗﻬﺮان، اﯾﺮان
doi
10.22059/japr.2019.72624چکیده
ﻫﺪف از ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ، ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ اﻧﺪازه اﺛﺮ ﺗﺮﮐﯿﺒﯽ ﭘﮋوﻫﺶﻫﺎی اﻧﺠﺎمﺷﺪه در ﺣﻮزه اﻫﻤﺎلﮐﺎری و ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﺑﻮد. روش ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ، ﻣﺮوری ﻧﻈﺎمﻣﻨﺪ و ﻓﺮاﺗﺤﻠﯿﻞ ﺑﻮد. ﺑﺮای رﺳﯿﺪن ﺑﻪ اﯾﻦ ﻫﺪف در ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ، از ﻃﺮﯾﻖ روش ﭘﺮﯾﺴﻤﺎ ﯾﺎﻓﺘﻪﻫﺎی ﮐﻤّﯽ 30 ﭘﮋوﻫﺶ اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪ ﮐﻪ از اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶﻫﺎ 30 اﻧﺪازه اﺛﺮ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﮔﺮدﯾﺪ. ﭘﮋوﻫﺶﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ در اﯾﻦ ﻓﺮاﺗﺤﻠﯿﻞ ﻣﻮرداﺳﺘﻔﺎده ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ، در ﭘﺎﯾﮕﺎهﻫﺎی اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﺷﺎﻣﻞ ﭘﺎﺑﻤﺪ، اﺳﭙﺮﯾﻨﮕﺮ، اﺳﮑﻮپ، ﭘﺮوﮐﯿﻮﺳﺖ، اﻟﺰوﯾﺮ، ﺳﺎﯾﻨﺲ داﯾﺮﮐﺖ، ﮔﻮﮔﻞ اﺳﮑﺎﻟﺮ، ﺟﻬﺎد داﻧﺸﮕﺎﻫﯽ و ﻣﮕﯿﺮان ﺑﯿﻦ ﺳﺎلﻫﺎی 1380 ﺗﺎ 1396 و 1984 ﺗﺎ 2018 ﯾﺎﻓﺘﻪﻫﺎ و اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻮردﻧﻈﺮ ﺟﻬﺖ دﺳﺖﯾﺎﺑﯽ ﺑﻪ ﻫﺪف ﭘﮋوﻫﺶ ﻣﻮرد واﮐﺎوی ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ و ﺑﻌﺪ از ﺑﺮرﺳﯽ ﻣﻼکﻫﺎی ورود و ﺧﺮوج ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت، اﻧﺪازه اﺛﺮﻫﺎی ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ ﭘﮋوﻫﺶﻫﺎی ﺟﻤﻊآوریﺷﺪه ﺑﺎ ﻧﺮماﻓﺰارCMA ﻣﻮردﺗﺤﻠﯿﻞ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺖ. ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ، دو ﻣﺪل ﺗﺼﺎدﻓﯽ و ﺛﺎﺑﺖ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﺷﺪﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪﻧﺘﺎﯾﺞ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺎﻫﻤﮕﻨﯽ از ﻃﺮﯾﻖ ﺷﺎﺧﺺﻫﺎی Q و ﻣﺠﺬور I، ﻣﺪل ﺗﺼﺎدﻓﯽ اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪ. ﯾﺎﻓﺘﻪﻫﺎ ﻧﺸﺎن داد، اﻧﺪازه اﺛﺮ ﺗﺮﮐﯿﺒﯽ ﭘﮋوﻫﺶﻫﺎی ﻣﻮردﺑﺮرﺳﯽ ﭘﺲ از ﺣﺬف ﺳﻪ اﻧﺪازه اﺛﺮ 0/307- ﺑﻪدﺳﺖ آﻣﺪ. ﻣﻘﺪار اﻧﺪازه اﺛﺮ ﺗﺮﮐﯿﺒﯽ ﭘﮋوﻫﺶﻫﺎ، ﺑﺮاﺳﺎس ﺷﺎﺧﺺ ﮐﻮﻫﻦ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﺷﺪ. ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ، ﻧﺘﺎﯾﺞ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﺎﻫﻤﮕﻨﯽ ﺣﺎﮐﯽ از وﺟﻮد ﻣﺘﻐﯿﺮﻫﺎی ﺗﻌﺪﯾﻞﮐﻨﻨﺪه در ﭘﮋوﻫﺶﻫﺎ ﺑﻮد. ﺷﻮاﻫﺪ اﯾﻦ ﻓﺮاﺗﺤﻠﯿﻞ در ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ ﻣﺒﺎﻧﯽ ﻧﻈﺮی و ﺗﺠﺮﺑﯽ ﻗﺒﻠﯽ، ﻧﺸﺎﻧﮕﺮ رواﺑﻂ ﺑﯿﻦ دو ﻣﺘﻐﯿﺮ اﻫﻤﺎلﮐﺎری و ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﺑﻮد. ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪﻧﺘﺎﯾﺞ ﻓﺮاﺗﺤﻠﯿﻞ ﻣﯽﺗﻮان ﮔﻔﺖ، ﺑﺮای ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ در ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎی ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪﻣﺸﮑﻞ اﻫﻤﺎلﮐﺎری در ﻣﯿﺎن ﻣﺤﺼﻼن ﺿﺮوری ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد.
