فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر با هدف شناسایی اهداف و فعالیت‎های یادگیری مطلوب برنامة درسی کارورزی تربیت معلم ایران بود. روش تحقیق از نظر هدف، کاربردی و به لحاظ شیوة جمع­آوری اطلاعات، آمیخته (کیفی – کمی) است. جامعة آماری بخش کیفی شامل متخصصان و خبرگان کارورزی در تربیت معلم، که به شیوة نمونه­گیری هدفمند 18 نفر انتخاب شدند. در بخش کیفی، 18 متخصص به شیوة نمونه­گیری هدفمند انتخاب شدند. نمونه­گیری تا اشباع داده­ها ادامه یافت. جامعة آماری بخش کمّی نیز شامل دانشجومعلمان و دانش‎آموختگان پردیس‌های دانشگاه فرهنگیان استان تهران بود (6102 N=). 278 نفر با روش خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده­ها مصاحبة نیمه‌ساختاریافته و پرسشنامة است. برای تعیین روایی سؤال‎های مصاحبه و پرسشنامه از روایی محتوایی، و برای برآورد پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد، در حیطة اهداف کارورزی، بیشترین اولویت مربوط به «مرتبط‌کردن مباحث نظری دانشگاهی با فضای کار مربوط به رشته­­های تعهد دبیری» و «ارتقای مهارت‎های تخصصی و شایستگی­های معلمی در همة ابعاد» است. در حیطة فعالیت یادگیری «تمرین فعالیت‎های خاص مانند روایت‌پژوهی و تنظیم گزارش‌های پایانی» و «فراگرفتن چگونگی عملیاتی‌کردن دانش نظری مربوط به رشته در فعالیت‌های یاددهی و یادگیری کلاس درس» بیشترین اولویت را دریافت کردند. همچنین، نتایج نشان داد میانگین نظرات شرکت‌کنندگان در زمینة اهداف برنامة درسی کارورزی و فعالیت یادگیری در برنامة درسی کارورزی بیشتر از سطح معیار فرضی است. نتایج این پژوهش می‎تواند به‌عنوان چارچوبی در فرایند برنامه‎ریزی کارورزی رشته‌های تربیت معلم دانشگاه فرهنگیان و سایر دانشگاه‎ها مورد استفاده قرار گیرد.