اثربخشی بسته آموزش بهوشیاری بر ارتقاء سطح توجه کودکان دارای اختلال کم توجهی- بیش فعالی (ADHD)
نویسندگان
1 اﺳﺘﺎد ﮔﺮوه روانﺷﻨﺎﺳﯽ ﺳﻼﻣﺖ داﻧﺸﮕﺎه ﺗﻬﺮان
2 اﺳﺘﺎد ﮔﺮوه روانﺷﻨﺎﺳﯽ ﺳﻼﻣﺖ داﻧﺸﮕﺎه ﺧﻮارزﻣﯽ
3 فوق تخصص روانپزشکی کودک و نوجوان
4 داﻧﺸﺠﻮی دﮐﺘﺮای روانﺷﻨﺎﺳﯽ داﻧﺸﮕﺎه ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﺪرس
5 داﻧﺸﯿﺎر ﮔﺮوه روانﺷﻨﺎﺳﯽ داﻧﺸﮕﺎه ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﺪرس،تهران، ایران
doi
10.22059/japr.2018.69909چکیده
هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش بهوشیاری بر بهبود عملکرد توجه و تمرکز کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه- بیشفعالی است. طرح پژوهش از نوع شبهآزمایشی و بهصورت پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کودکان 12-9 ساله بودند. نمونه مورد مطالعه شامل 30 کودک مبتلا به اختلال بود که بهطور در دسترس انتخاب، و بهصورت تصادفی در گروه آزمایش و کنترل گماشته شدند. از مقیاس سنجش اختلال نقص توجه- بیشفعالی (IVA) و مجموعه آزمون سنجش عملکرد شناختی (PCAP) برای جمعآوری دادهها استفاده شد. گروه آزمایش8 جلسه آموزش بهوشیاری را بهصورت هفتگی دریافت نمود. در حالی که گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. پس از 8 هفته نتایج نشان داد که آموزش بهوشیاری بر ارتقاء سطح توجه کودکان بیشفعال مؤثر بوده و کودکان در گروه آزمایش افزایش معناداری را در میزان توجه دیداری و توجه شنیداری و کنترل پاسخ نشان دادند.
