مطالعة تأثیر برنامة تعالی مدیریت بر نوآوری با نقش واسطهای چابکی و یادگیری سازمانی (مورد مطالعه: مدارس متوسطة شهر ری)
نویسندگان
1 معاون آموزشی دبیرستان دکتر حسابی، دورة دوم متوسطه، شهرستانهای استان تهران، ناحیة 2 شهر ری، ری، ایران
2 استادیار، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
3 استادیار، گروه مشاوره و راهنمایی، دانشگاه فرهنگیان، شیراز، ایران
4 استادیار، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
doi
چکیده
هدف پژوهش حاضر مطالعة تأثیر برنامة تعالی مدیریت بر نوآوری با نقش واسطهای چابکی و یادگیری سازمانی در مدارس متوسطة شهر ری بود. روش پژوهش توصیفی – همبستگی و روش تحلیل از نوع مدلسازی معادلات ساختاری است. جامعة پژوهش شامل کلیة مدیران مدارس متوسطة دوم ناحیة دو شهرستان ری به تعداد 175 نفر بوده که بر اساس فرمول یری کوکران و روش نمونهگیری طبقهای با اختصاص متناسب، 146 نفر از آنان انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامههای نوآوری مدارس ساعتچی، کامکاری و عسکریان (1389)، چابکی سازمانی شریفی و ژانگ (2000)، یادگیری سازمانی نیف (2001)، و پرسشنامة محققساخته برای برنامة تعالی مدیریت مدرسه استفاده شده است. بررسی وضعیت متغیرها با استفاده از نرمافزار SPSS و لیزرل نشان داد، نوآوری (89/3)، چابکی سازمانی (80/3)، یادگیری سازمانی (78/3) و برنامة تعالی (73/3) بالاتر از حد متوسط بوده است. مدل معادلات ساختاری نیز با شاخصهای برازش مدل تأیید شد. بر این اساس، برنامة تعالی مدیریت مدرسه به طور مستقیم بر چابکی و یادگیری سازمانی و با میانجیگری چابکی و یادگیری سازمانی بر نوآوری تأثیرگذار بوده ولی به طور مستقیم بر نوآوری سازمانی تأثیرگذار نیست. میتوان اینگونه نتیجه گرفت برنامة تعالی مدیریت، نه تنها موجب ارتقای یادگیری و چابکی را فراهم میکند، بلکه نوآوری را به واسطة یادگیری و چابکی سازمانی تسهیل میکند. به عبارت دیگر، با اجرای برنامة تعالی مدیریت در مدرسه، نوآوری با به کارگیری عوامل چابکی و یادگیری سازمانی در سطح مدارس متوسطه محقق خواهد شد.
