تأثیر شناخت ساختار «بند» در درک متون انگلیسی دانشگاهی
نویسندگان
1
doi
چکیده
این تحقیق به بررسی مهارت خواندن همراه با درک مطلب در متن انگلیسی دانشگاهی میپردازد و هدف آن یافتن ارتباط بین معلومات و شناخت زبانآموزان (دانشجویان دانشگاه) از ساختار «بند» در متن انگلیسی و استنتاج مطلب موجود در آن میباشد. برای بررسی این نکته، 155 نفر از دانشجویان دانشگاه تهران (دانشکدههای هنرهای زیبا و فنی) انتخاب شدند. آنها به دو گروه مستقل در هر دانشکده تقسیم شدند. به گروههای آزمایش به مدت 10 هفته چگونگی ساختار «بند» در متن انگلیسی تشریحی آموزش داده شد. سپس با استفاده از یک آزمون درک مطلب شامل چند متن انگلیسی تشریحی دانشگاهی، توانایی استنتاج مطلب و تشخیص ارتباط منطقی دانشجویان از متن معین گردید. اطلاعات جمعآوری شده با محاسبات آماری تجزیه و تحلیل شد. یافتهها نشان داد که در گروه اول تفاوت معنیداری بین گروه گواه و آزمایش وجود دارد. بدین معنی که توانایی شناخت ساختار «بند» در متون انگلیسی نقش اساسی در استخراج معنی و تشخیص ارتباط منطقی در متن انگلیسی تشریحی دانشگاهی دارد. در حالیکه این رابطه به صورت معنیدار در گروه دوم مشاهده نگردید.
