فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف پژوهش حاضر، پیش‌بینی فرسودگی تحصیلی دانش­آموزان بر اساس بافت اجتماعی کلاس با میانجی­گری مشارکت رفتاری و عاطفی دانش­آموزان متوسطه دورة اول شهرستان میامی در سال تحصیلی 98- 1397 بود. پژوهش حاضر با توجه به هدف، کاربردی و با توجه به نحوة گردآوری داده­ها از نوع پژوهش­های توصیفی-همبستگی محسوب می­شود. دانش­آموزان متوسطه دورة اول شهرستان میامی (641 نفر) در سال تحصیلی 98- 1397 جامعة آماری پژوهش بودند. شرکت‌کنندگان 240 نفر از دانش­آموزان (130 نفر دانش‌آموز دختر، 110 نفر دانش‌آموز پسر) بودند که با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه­ای تصادفی انتخاب شدند. همة آن‌ها پرسشنامه­های مشارکت عاطفی و رفتاری تحصیلی، حمایت معلم و همکلاسی و فرسودگی تحصیلی را تکمیل کردند. داده‌ها با روش‌های آماری ضریب همبستگی پیرسون و مدل تحلیل مسیر تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد حمایت همکلاسی، حمایت معلم، مشارکت رفتاری و عاطفی اثر مستقیم، منفی و معناداری بر فرسودگی تحصیلی دارند. حمایت معلم با میانجی‌گری مشارکت رفتاری و عاطفی اثر غیر مستقیم، منفی و معناداری بر فرسودگی تحصیلی دانش­آموزان دارد. همچنین، حمایت هم­کلاسی با میانجی‌گری مشارکت رفتاری و عاطفی اثر غیر مستقیم، منفی و معناداری بر فرسودگی تحصیلی دانش­آموزان دارد. هرچند فشارهای موجود در مدرسه و محیط زندگی باعث ایجاد فرسودگی تحصیلی در دانش­آموزان می‌شود، ولی عواملی مانند حمایت معلم و هم­کلاسی­ها و همچنین، مشارکت رفتاری و عاطفی تا حد زیادی می‌توانند فرسودگی تحصیلی را تحت تأثیر قرار دهند.