فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

با توجه به تعاملات موجود در کلاس­ های چند­پایه، هدف تحقیق حاضر مقایسه ترکیب‌­های متفاوت کلاسی در سه گروه از دانش ­آموزان کلاس چهارم چند­پایه از نظر میزان یادگیری ضمنی با پیشرفت ­تحصیلی است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش ­آموزان پایه چهارم ابتدایی دبستان­ های دولتی شهرستان پیرانشهر بودند که سه گروه 16 نفری متشکل از 8 دختر و 8 پسر به صورت نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. تحقیق به شیوه علی _ مقایسه­ ای انجام شد. برای جمع ­آوری داده‌ها از چهار آزمون محقق ساخته در دروس ریاضی و علوم پایه­‌های چهارم و پنجم استفاده شد. داده‌های گردآوری شده با کمک شاخص‌­های آمار توصیفی، همچنین تحلیل واریانس یک راهه و آزمون تعقیبی شفه تجزیه و تحلیل شد. یافته­ ها نشان داد که بین پیشرفت تحصیلی دانش­ آموزان کلاس ­های چند­پایه تفاوت معنادار وجود ندارد. یافته‌های دیگر تحقیق نشان داد که بین میزان یادگیری ضمنی در سه گروه تفاوت معناداری وجود دارد و این تفاوت به نفع دانش ­آموزان گروه چهارم با پنجم است. همچنین بین پیشرفت ­تحصیلی ناشی از یادگیری ضمنی در دختران و پسران تفاوت معنا­داری مشاهده نشد.