فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه: هرم یادگیری میلر،­  یکی از روش های ارزیابی عمکرد بالینی فارغ التحصیلان و دانشجویان رشته­های پزشکی می­باشد که شیوه­های مختلف ارزیابی را در سطوح متفاوت از نظر حیطه­های یادگیری (شناختی، نگرشی و عملکردی) طبقه­بندی می نماید. مطالعه حاضر به تعیین یادگیری سرفصل­های اندودنتیکس مربوط به کوریکولوم دوره عمومی در فارغ التحصیلان دانشکده­های دندانپزشکی منتخب ایران براساس هرم یادگیری میلر پرداخته است.مواد و روش ها: این مطالعه توصیفی-مقطعی،­ شامل54 نفر از دندانپزشکان عمومی فارغ التحصیل شده در یک سال اخیر از دانشکده های دندانپزشکی ارومیه، تبریز ، اردبیل و علوم پزشکی تهران بود. مشخصا امکان بررسی حیطه Shows how  ( چگونگی انجام آنرا نشان می دهد) در هرم میلر ، بدلیل مشکلات و موانع موجود وجود نداشت. حیطه های Knows و Knows how، شامل ۱۵ پرسش بوده و پاسخ درست 1 نمره و پاسخ نادرست نمره صفر داشت. به منظور تجزیه و تحلیل نتایج حیطه Does ، گرافی های تصادفی ارسال شده افراد مورد مطالعه،­ تحت رتبه بندی عالی ،­ خوب،­ متوسط و ضعیف تقسیم شدند. داده های پژوهش با استفاده از آزمون های ویلکاکسون، کولموگروف-اسمیرنوف و من ویتنی بررسی شدند. (0/05=α)یافته ها: تست من ویتنی نشان داد میزان یادگیری دانشجویانی که قبلا سابقه کار کلینیکی درمان ریشه داشته­اند (در حیطه Knows و Knows how) و همچنین کسانی که قبلا سابقه شرکت در دوره­های بازآموزی­ مرتبط با درمان ریشه را داشته­اند،­  به صورت معناداری از دانشجویانی که چنین تجربه­ای نداشته­اند بیشتر بود (0/001=p) .همچنین رابطه­ قوی و معناداری بین مشغول به کار بودن در حین تحصیل و یادگیری درحیطه Does وجود نداشت (0/585=p).نتیجه گیری: دانشجویانی که قبلا سابقه کار کلینیکی و یا سابقه شرکت در دوره های بازآموزی درمان ریشه داشتند،­ نتایج بهتری در این پژوهش بدست آوردند. لازم به ذکر است جنس و مدت فعالیت بعد از فارغ التحصیلی تاثیری در نتایج پژوهش نشان نداد.