فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطه­ای راهبردهای تنظیم انگیزش در رابطة بین فراشناخت و سرزندگی تحصیلی دانشجویان انجام پذیرفت. شرکت‌کنندگان پژوهش شامل 336 نفر (170 زن و 166 مرد) از دانشجویان دورة کارشناسی دانشگاه شیراز سال تحصیلی 92-93 بودند که بر اساس روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. این پژوهش از نوع همبستگی است، که در آن رابطة بین متغیرهای پژوهش با استفاده از روش مدل‌یابی معادلات ساختاری بررسی شد. به منظور بررسی متغیرهای پژوهش همه شرکت‌کنندگان مقیاس سرزندگی تحصیلی دهقانی­زاده و حسین­چاری (1391)، پرسشنامة راهبردهای تنظیم انگیزش والترز (1999)، و مقیاس آگاهی فراشناختی شراو و دنیسون (1994) را تکمیل کردند. برای بررسی پایایی ابزارها از روش آلفای کرونباخ و برای بررسی روایی آن‌ها از تحلیل عاملی تاییدی استفاده شد. نتایج نشان دادند که پایایی و روایی ابزارها در حد مطلوب است. به منظور بررسی مدل پژوهش از روش مدل­سازی معادلات ساختاری استفاده شد. یافته‌ها نشان دادند مدل پیشنهادی با داده­های این پژوهش برازش مناسبی دارد. فراشناخت به طور مستقیم توانست سرزندگی تحصیلی را پیش‌بینی کند. همچنین، فراشناخت از طریق واسطه‌گری راهبردهای تنظیم انگیزش، به طور غیر مستقیم و معنادار نیز سرزندگی تحصیلی را پیش‌بینی کرد. بر اساس یافته‌های این پژوهش، می‌توان نتیجه گرفت فراشناخت از طریق افزایش به کارگیری راهبردهای تنظیم انگیزش دانشجویان می‌تواند بر سرزندگی تحصیلی آن‌ها اثر مثبت بگذارد.