بررسی رابطه ی تجربه رایانه و مهارتهای اجتماعی با خودکارآمدی دانش آموزان نابینا
نویسندگان
doi
10.22059/japr.2015.55042چکیده
هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین تجربه رایانه و مهارتهای اجتماعی با خودکارآمدی دانشآموزان نابینای مقطع دبیرستان شهر تهران است. به این منظور ۱۲۹ دانشآموز (۳۶ دختر، ۹۳ پسر) از مدارس نابینایی شهر تهران با نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. برای بررسی متغیرهای پژوهش، از سه پرسشنامه تجربه رایانه (راستورن و همکاران، ۲۰۰۴)، مهارت های اجتماعی (گرشام و الیوت، ۱۹۹۰) و خودکارآمدی (شرر و همکاران، 1982) استفاده شد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که تجربه رایانه و مهارتهای اجتماعی توانایی پیشبینی خودکارآمدی دانشآموزان نابینا را دارد. همچنین بین دختران و پسران نابینا در هر یک از متغیرهای تجربه رایانه، مهارتهای اجتماعی و خودکارآمدی تفاوت معناداری مشاهده نشد
