پیشبینی اهمالکاری تحصیلی بر اساس ویژگیهای شخصیتی، کمالگرایی و اضطراب امتحان در دانشآموزان دبیرستانی شهر قم
نویسندگان
1 کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه قم، قم، ایران
2 هیأت علمی، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه قم، قم، ایران
doi
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی نقش ویژگیهای شخصیتی، کمالگرایی و اضطراب امتحان در اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان دبیرستانی بود. دادههای تحقیق با روش پیمایش و ابزار پرسشنامه با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای از ۳۶۸ دانشآموزان مقطع تحصیلی متوسطة شهر قم جمعآوری شد. برای سنجش متغیرهای اهمالکاری (متغیر وابسته) و متغیرهای مستقل به ترتیب از پرسشنامة اهمالکاری سولومون و راثبلوم (1984)، پرسشنامة شخصیتی نئو (1985)، پرسشنامة کمالگرایی چندبُعدی بشارت (1386) و پرسشنامة اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران (1375) استفاده شد. نتایج آزمون همبستگی نشان داد رابطة همتغییری بین متغیرهای مستقل (ویژگی شخصیتی، کمالگرایی و اضطراب امتحان) و متغیر وابسته (اهمالکاری تحصیلی) از نظر آماری معنادار و همجهت است و میتوان گفت با افزایش میزان کمالگرایی و اضطراب امتحان در دانشجویان، میزان اهمالکاری در آنها افزایش مییابد. همچنین، نتایج تحلیل رگرسیون ساده و چندگانۀ همزمان نشان داد متغیرهای ویژگیهای شخصیتی، کمالگرایی و اضطراب امتحان میتوانند ۵۰/۰ متغیر وابسته اهمالکاری تحصیلی را پیشبینی کنند.
