بررسی سطح یادگیری دانشآموزان از مفاهیم فیزیک به کمک مدل ساختنگرایی APOS
نویسندگان
1 استادیار، گروه زبانهای خارجی و ادبیات فارسی، مرکز آموزشهای عمومی، دانشگاه صنعنی خواجه نصیرالدین طوسی، تهران، ایران
2 کارشناسی ارشد فیزیک، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران
3 دانشیار، گروه فیزیک، دانشکدة علوم، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران
doi
چکیده
این مقاله، به بررسی سطح یادگیری دانشآموزان از مفاهیم فیزیک در مبحث حرکتشناسی (سینماتیک) بر اساس مدل APOS میپردازد. در این مدل، سطح یادگیری دانشآموزان از مفاهیم، در سطوح مختلف درجهبندی میشود. طبق این مدل، دانشآموزان مفاهیم را بر اساس ساختارهای ذهنی عمل، فرایند و شیء یاد میگیرند و این ساختارها را با یکدیگر هماهنگ میکنند تا طرحواره ی مفهوم ساخته شود. نوع پژوهش حاضر توصیفی است که به روش زمینهیابی انجام شده است و نمونة مورد نظر، 94 نفر از دانشآموزان پسر دورة متوسطة دوم رشتههای ریاضی و تجربی مدارس دولتی منطقة 12 تهران هستند که به روش تصادفی انتخاب شدند. ابزار اندازهگیری، آزمون پیشرفت تحصیلی شامل 11 مسألة چندقسمتی است که در مجموع، متشکل از 28 سؤال تشریحی است که توسط مؤلفین طراحی شده است. پایایی آزمون با محاسبة آلفای کرونباخ904/0 تأیید شد. نتایج این پژوهش نشان داد اکثر دانشآموزان مفاهیم مبحث حرکتشناسی را در سطح عمل و فرایند یاد گرفتهاند و اکثر آنها در درک این مفاهیم در سطوح شیء و طرحواره ناتوانند، بنابراین، ساخت و ساز مفاهیم مبحث حرکتشناسی در ذهن اکثر آنها ناقص است و آنها این مفاهیم را بهدرستی یاد نگرفتهاند.
