فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف از انجام این پژوهش بررسی محتوای یادگیری دانشجو معلمان در شبکه ­های اجتماعی و ادراک آن­ها نسبت به اعتبار محتوای به اشتراک گذاشته­ شده در این شبکه­ ها بود. روش این پژوهش کیفی و از نوع پدیدارشناسانه بود. جامعه پژوهش کلیه دانشجو معلمان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهرستان بیرجند بود که در سال تحصیلی 1399-1400 مشغول به تحصیل بودند. با روش نمونه­گیری هدفمند و تا اشباع نظری داده­ها با 15 نفر (7 نفر مرد و 8 نفر زن) از این دانشجو معلمان مصاحبه نیمه ساختاریافته صورت گرفت و داده­ های حاصل با روش تحلیل مضمون مورد تحلیل قرار گرفت. برای پایایی داده ­ها از روش توافق بین کدگذاران و برای روایی یافته­ ها از روش بازنگری توسط متخصصان استفاده شد. یافته ­ها نشان داد که محتوای یادگیری دانشجو معلمان در شبکه های اجتماعی شامل محتوای مرتبط با دانشگاه (رشته محور، مهارت محور و زبان انگلیسی)، مدرسه (روش تدریس، مدیریت کلاس و محتوای دوره ابتدایی) و اطلاعات عمومی (اخبار، اطلاعات پزشکی و اطلاعات فناورانه) است. همچنین دانشجو معلمان نسبت به محتوای به اشتراک گذاشته­شده در شبکه­های اجتماعی دیدگاه مثبتی ندارند و ازنظر آن­ها، محتوای موجود در شبکه­ های اجتماعی، نامتناسب، غیر موثق و ناقص است. بر این اساس پیشنهاد می­شود که دانشگاه فرهنگیان با ارائه محتوای معتبر، طبقه ­بندی­ شده و متناسب با هر رشته تحصیلی در شبکه­ های اجتماعی به توسعه حرفه ­ای دانشجو معلمان و نگرش مثبت آن­ها به محتوای این شبکه­ ها کمک کند.