فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطة فلسفة تربیتی و سبک شناختی در حل مسألة معلم با رشد قضاوت اخلاقی دانش‌آموزان انجام شده است. جامعة آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان و معلمان مقطع ابتدایی شهرستان کردکوی است که از میان آن‌ها 155 معلم و 361 دانش‌آموز (شامل 184 دانش‌آموز پسر و 177 دانش‌آموز دختر) با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. معلمان پرسشنامة فلسفة تربیتی و مقیاس سبک شناختی در حل مسئله، و دانش‌آموزان پرسشنامة قضاوت اخلاقی را تکمیل کردند. تحلیل داده‌ها با روش همبستگی اسپیرمن انجام گرفت. یافته‌ها نشان داد بین فلسفه‌های تربیتی پیشرفت‌گرایی، بازسازی اجتماعی و فلسفة تربیتی اسلامی در معلمان و رشد قضاوت اخلاقی در دانش‌آموزان رابطة مستقیم وجود دارد؛ اما رابطة بین فلسفه‌های تربیتی پایدارگرایی، بنیادگرایی و وجودگرایی در معلم با رشد قضاوت اخلاقی در دانش‌آموزان معنادار نیست. یافته‌های آزمون رتبه‌بندی فریدمن نشان داد اولویت‌های فلسفه‌های تربیتی بین معلمان مورد مطالعه به ترتیب، فلسفة تربیتی اسلامی، پایدارگرایی، وجودگرایی، بنیادگرایی، بازسازی اجتماعی و پیشرفت‌گرایی بوده است. با استفاده از آزمون یومن ویتنی، یافته‌ها نشان داد میان دانش‌آموزان پسر و دختر از لحاظ رشد قضاوت اخلاقی تفاوت وجود دارد و از این نظر پسران بالاتر از دختران هستند. در نهایت، بر اساس نتایج، پیشنهادهایی حول محور ارائة آموزش‌های لازم به معلمان و دانشجویان تربیت معلم بیان شد.