تاثیر ویژگیهای فناوری یادگیری مبتنی بر وب بر سازههای مدل پذیرش فناوری دیویس
نویسندگان
1 استادیار، گروه روانشناسی و علوم تربیتی، واحد انار، دانشگاه آزاد اسلامی، انار،کرمان، ایران
2 استادیار مدعو دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، ایران
3 استادیار علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
doi
10.22054/nms.2024.68618.1414چکیده
این مطالعه باهدف بررسی نقش ویژگیهای فناوریهای یادگیری مبتنی بر وب در پیشبینی سازههای مدل پذیرش فناوری دیویس در بین معلمان انجام گرفت. به این منظور از روش همبستگی استفاده شد و دادهها از 150 نفر از معلمان شهر انار به روش نمونهگیری تصادفی ساده با استفاده از یک پرسشنامه اقتباسشده از مطالعات قبلی جمعآوری شد و با روش تحلیل مسیر تحلیل شد. نتایج نشان داد اثر مستقیم ویژگیهای فناوری مبتنی بر وب همچون سهولت فهم و سهولت یافتن بر سازههای سهولت و سودمندی ادراکشده کاربرد فناوری مثبت و معنیدار است. همچنین نتایج نشان داد اثر مستقیم نیت رفتاری بر کاربرد واقعی، اثرات سودمندی ادراکشده و نگرش نسبت به کاربرد بر نیت رفتاری، اثر سودمندی ادراکشده بر نگرش نسبت به کاربرد، و اثر سهولت ادراکشده کاربرد فناوری بر سودمندی ادراکشده مثبت و معنیدار بود اما اثر سهولت ادراکشده کاربرد بر نگرش معنیدار نبود. نتایج واسطهای نشان داد مسیر زنجیرهای سهولت یافتن، سودمندی، نگرش، نیت رفتاری و کاربرد واقعی و مسیر زنجیرهای سهولت یافتن، سودمندی، نگرش و نیت رفتاری مهمترین مسیرهای پیشبینی کاربرد واقعی و نیت رفتاری کاربرد فناوری بهوسیله معلمان هستند. این نتایج نشان داد باورها و نگرش معلمان بخصوص باور سودمندی ادراکشده و نگرش نسبت به کاربرد فناوری نقش مهمی در انتقال اثر سهولت فهم و سهولت یافتن فناوری بر کاربرد واقعی و نیت رفتاری کاربرد فناوری ایفاء میکنند.
