ارائة مدل خطمشیگذاری آموزشی مبتنی بر رویکرد رفتاری در حوزة آموزشهای مهارتی در ایران: یک مطالعة کیفی
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری تصمیمگیری و خطمشیگذاری عمومی، پردیس فارابی، دانشگاه تهران، قم، ایران
2 استادیار، گروه مدیریت دولتی، دانشکدة مدیریت و حسابداری، پردیس فارابی، دانشگاه تهران، قم، ایران
3 استاد، گروه مدیریت آموزشی، دانشکدة مدیریت و حسابداری، پردیس فارابی دانشگاه تهران، قم، ایران
doi
چکیده
پژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد و مؤلفههای خطمشیگذاری آموزشی مبتنی بر رویکرد رفتاری و ارائة مدل مناسب و در راستای ارتقای وضع موجود انجام گرفته است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی، از نظر نوع دادهها کیفی و از نظر شیوة پژوهش بر اساس نظریة زمینهای اجرا شده است. مشارکتکنندگان در پژوهش بر اساس اصل اشباع نظری دادهها شامل 14 نفر از افراد صاحبنظر و خبرگان در حوزة خطمشیگذاری آموزشی مبتنی بر رویکرد رفتاری بود که با روش نمونهگیری گلولهبرفی و نظری انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها مصاحبة نیمهساختارمند بود. دادهها با نرمافزارMAXQDA2018 ، در سه مرحله کدگذاری باز، کدگذاری محوری و کدگذاری انتخابی تحلیل شد. اعتبار دادهها با روش تأییدپذیری توسط مشارکتکنندگان صورت پذیرفت. بر اساس یافتههای پژوهش، ابعاد و مؤلفههای خطمشیگذاری آموزشی مبتنی بر رویکرد رفتاری در حوزة آموزشهای مهارتی در شش طبقه شامل پدیدۀ مرکزی (فرایند خطمشیگذاری آموزشی مبتنی بر رویکرد رفتاری)، شرایط علّی، شرایط زمینهای، عامل مداخلهگر، راهبردها، و پیامدها و نتایج شناسایی شد. ارائة مدل مناسب و فراهمکردن شرایط میتواند اثربخشی خطمشیگذاری آموزشی مبتنی بر رویکرد رفتاری توسط سیاستگذاران را برای نظام آموزشی کشور بهبود بخشد. همچنین، لزوم انجام مطالعات بیشتر برای طراحی یک مدل خطمشیگذاری آموزشی مبتنی بر رویکرد رفتاری در حوزة آموزشهای مهارتی در ایران را نشان داد.
