بررسی هوش اجتماعی و مؤلّفه های آن در محتوای کتاب های فارسی(بخوانیم) دورهی ابتدایی
نویسندگان
1 دانشگاه مازندران
2 دانشگاه مازندران
doi
10.22099/jcls.2016.3117چکیده
ادوارد تورندایک نشان داد که انسان برای ایجاد یک رابطهی اجتماعی مناسب و موفّق عمل کردن در زندگی اجتماعی به مجموعه مهارتهایی نیاز دارد که از هوش اجتماعی نشأت میگیرند. ذهن آمادهی کودکان بستری مناسب برای تقویت و کتابهای فارسی آنها به دلیل زبان تأثیرگذاری که دارد بهترین ابزار برای انتقال و تقویت این نوع مهارتهاست. در این پژوهش محتوای شش کتاب فارسی بخوانیم دورهی ابتدایی به شکل توصیفی و از نوع تحلیل محتوا مورد تحلیل قرار گرفتند. بدین منظور هر کدام از مؤلّفههای هوش اجتماعی (همدلی، ارائهی راه حلهای نوآورانه، نفوذ اجتماعی، اجتماع پذیری،مذاکره، گفت و گو و شنیدن فعّال) به صورت مجزّا در هر درس بررسی و تحلیل شد اما در نتیجه با تمام دقّت نظری که در انتخاب این متون شده، انعکاس مؤلفههای هوش اجتماعی در این شش کتاب به صورت برجسته مشاهده نشد و مواردی هم که ذکر شد، بدون پشتوانهی مهارتهای هوش اجتماعی است. با این همه بر طبق مؤلفههای هوش اجتماعی که در این پژوهش مطرح شد در 233 داستان کوتاه و بلند کتابهای مورد بررسی، 80 مورد از این مؤلفهها قابل توجه هستند.
