فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر خودکارآمدی تحصیلی و اضطراب امتحان دانش­آموزان دختر دارای افت تحصیلی انجام شد. روش پژوهش نیمه‌آزمایشی بوده و طرح آن پیش­آزمون - پس­آزمون با گروه کنترل بود. جامعة آماری پژوهش را کلیة دانش­آموزان دختر پایة دوازدهم دارای افت تحصیلی شهر سنندج به تعداد 837 نفر تشکیل می­دادند که در سال تحصیلی 1398-1397 تحصیل می‌کردند. 32 دانش­آموز به روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای چندمرحله­ای در دو گروه آزمایش و کنترل وارد نمونه شدند. برای جمع‌آوری داده­ها پرسشنامه­های خودکارآمدی تحصیلی و اضطراب امتحان به‌کار گرفته شد. برنامة آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی طی هشت جلسه به افراد حاضر در گروه آزمایش ارائه شد، در حالی که گروه گواه تحت هیچ آموزشی قرار نگرفتند. یافته­ها نشان داد میانگین نمرات خودکارآمدی تحصیلی و اضطراب امتحان دو گروه آزمایش و کنترل در پس­آزمون و پیگیری دارای تفاوت معناداری است و آموزش­ها باعث افزایش خودکارآمدی تحصیلی (186/9 F= و 005/0 P=) و کاهش اضطراب امتحان (335/0 F= و 567/0 P=) در گروه آزمایش شده است. با توجه به نتایج پژوهش می­توان گفت، به‌کارگیری راهبردهای یادگیری خودتنظیمی موجب بهبود عملکرد تحصیلی، از طریق افزایش کیفیت راهبردهای شناختی و فراشناختی به منظور رسیدن به اهداف می‌شود. در این صورت، دانش­آموز احساس خودکارآمدی بیشتری کرده و در موقعیت امتحان اضطراب کمتری را تجربه خواهد کرد.