فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

با توجه به کمبود ابزار سنجش قابلیت‌ یادگیری ‌سازمانی در تربیت‌‌معلم، هدف پژوهش حاضر ساخت و رواسازی پرسشنامة قابلیت یادگیری سازمانی در دانشگاه فرهنگیان بود. مطالعة حاضر با رویکرد تحلیلی از نوع ابزارسازی انجام گرفت و جامعة آماری آن، گروه نخبگان علمی و اجرایی آگاه به موضوع بودند. شناسایی عامل‌ها با روش دلفی انجام شد، مطابق با جدول مورگان، برای توزیع تصادفی پرسشنامه، از بین 318 نفر اعضای هیئت علمی و کارکنان دانشگاه فرهنگیان، 196 پرسشنامه تحلیل شد. ابتدا 153 گویه شناسایی شد و با حذف موارد اضافی و یکسان، تبدیل به 83 گویه شد. سپس، با تعیین ضریب CVR و CVI، 25 گویه دیگر حذف و در نهایت، 58 گویه مورد تحلیل عاملی اکتشافی قرار گرفت. 9 عامل، شامل «مدیریت سازمانی»، «استراتژی سازمانی»، «محیط سازمانی»، «ساختار سازمانی»، «فرهنگ سازمانی»، «نوآوری سازمانی»، «فناوری سازمانی»، «جو سازمانی»، «سبک رهبری» شناسایی شد، که در مجموع، 69/71 درصد از کل پرسشنامه را تببین کردند. سپس، تحلیل عاملی تأییدی انجام‌ گرفت و نتایج نشان داد بار عاملی همة گویه‌ها برای اندازه‌گیری عامل‎‌های خود مناسب بود. به منظور بررسی پایایی بیرونی و درونی پرسشنامه، ضریب آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی، و برای بررسی روایی همگرا، شاخص AVE به کار گرفته شد. به منظور بررسی روایی واگرا روش فورنل و لارکر به کار گرفته‌ شد که همة موارد تأیید شد. نوآوری پژوهش در آن است که برای اولین‌بار پرسشنامة یادگیری سازمانی اختصاصاً برای دانشگاه فرهنگیان به عنوان یک دانشگاه حاکمیتی و مأموریت‌گرا فراهم‌ شد.