فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: هدف این مقاله ارایه رویکردی نظام‌مند برای ارزیابی عملکرد معلمان در نظام آموزشی است. در هر کشور در حال پیشرفت، وجود یک ساختار آموزشی سازمان‌یافته و کارآمد ضرورتی اساسی است. معلمان نقش محوری در ارتقای کیفیت آموزش ایفا می‌کنند و می‌توانند محیطی یادگیرنده‌محور برای رشد همه‌جانبه دانش‌آموزان فراهم سازند. از این‌رو، ارزیابی منظم عملکرد معلمان به‌منظور بهبود مستمر کیفیت آموزشی ضروری است.روش‌شناسی پژوهش: در این پژوهش، سه عامل اصلی شامل تدریس، پژوهش و فعالیت‌های اداری به‌عنوان معیارهای کلیدی ارزیابی عملکرد معلمان در نظر گرفته شده‌اند که هر یک به چند زیرمعیار نیز تقسیم می‌شوند. برای در نظر گرفتن ابهام و عدم قطعیت موجود در داده‌ها، از اعداد فازی فرماتیان استفاده شده است. همچنین به‌منظور محاسبه وزن هر معیار، از روش CRITIC  به‌عنوان یکی از روش‌های تصمیم‌گیری چندمعیاره بهره گرفته شده است. در این مطالعه پنج معلم به‌عنوان گزینه‌های جایگزین انتخاب شده‌اند. برای رتبه‌بندی معلمان بر اساس عملکرد، از روش MULTIMOORA  استفاده گردیده است.یافته‎ها: نتایج حاصل از تحلیل داده‌ها نشان داد که ترکیب روش‌های فازی فرماتیان با رویکردهای تصمیم‌گیری چندمعیاره، ابزاری کارآمد برای ارزیابی دقیق‌تر و منصفانه‌تر عملکرد معلمان فراهم می‌آورد. علاوه‌بر‌این، با حذف برخی معیارها، تحلیل حساسیت انجام شد تا پایداری و اعتبار نتایج به‌دست‌آمده مورد بررسی قرار گیرد.اصالت/ارزش افزوده علمی: نوآوری این مقاله در به‌کارگیری هم‌زمان منطق فازی فرماتیان با روش‌های MCDM برای ارزیابی عملکرد معلمان است. این ترکیب نوین امکان بررسی مولفه‌های کیفی و ذهنی مرتبط با عملکرد معلمان را با دقت بالاتر فراهم می‌کند. رویکرد پیشنهادی می‌تواند به مدیران آموزشی در تصمیم‌گیری‌های مبتنی بر داده و طراحی سیاست‌های بهبود عملکرد کمک شایانی نماید.