مدل شایستگی ها و توانایی های مدیران میانی آموزش و پرورش: پژوهشی آمیخته
نویسندگان
1 دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
2 استادیار، گروه مدیریت، دانشکده مدیریت و حسابداری، پردیس فارابی دانشگاه تهران، قم، ایران
3 استاد، گروه مدیریت، دانشکدة مدیریت و حسابداری، پردیس فارابی دانشگاه تهران، قم، ایران
4 کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران
5 دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکدة روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
doi
چکیده
هدف پژوهش حاضر طراحی مدل شایستگی مدیران میانی آموزش و پرورش برای استفاده در کانون ارزیابی بود. این پژوهش از نوع آمیخته (کیفی– کمی) بود. ابتدا در مرحلة کیفی مطالعة اکتشافی انجام گرفت و رویکرد پژوهش قیاسی- استقرایی بوده است. روش پژوهش در بخش کمی توصیفی و طرح پژوهش همبستگی از نوع مدلساری معادلات ساختاری است. جامعة پژوهش در بخش کیفی، همة صاحبنظران، استادان و مدیران ارشد حوزة منابع انسانی در آموزش و پرورش بود که با روش نمونهگیری گلولهبرفی با 22 نفر از صاحبنظران مصاحبه شد و در قسمت دلفی 25 نفر انتخاب شدند. جامعة آماری در مرحلة کمی همة مدیران ارشد و میانی ادارة آموزش و پرورش شهر تهران بودند که با روش نمونهگیری خوشهای 462 نفر بهعنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش در مرحلة کیفی مصاحبة نیمهساختار و در مرحلة کمی پرسشنامة محققساخته بود. برای تحلیل اطلاعات در قسمت کیفی از روش کدگذاری باز و محوری و تحلیل دلفی و در قسمت کمی از روشهای تحلیل توصیفی، تحلیل همبستگی و تحلیل عاملی تأییدی مرتبة دوم استفاده شد. نتایج نشان داد مؤولفههای مدل شایستگی مدیران میانی آموزش و پرورش برای استفاده در کانون ارزیابی عبارتاند از شایستگی دانشی، شایستگی حرفهای، ویژگیهای شخصیتی، شایستگی اجرایی، شایستگی رهبری و هدایت، شایستگی ارتباطات و شایستگی ادراکی. در بخش کمی نیز برای برآورد نتایج تحلیل عاملی تأییدی مرتبة دوم با رویکرد ماتریس کوواریانس اعتبار مدل را تأیید کرد.
