فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش مبتنی بر استانداردهای فرایندی NCTM بر نگرش و پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان پایة پنجم در درس ریاضی اجرا شد. پژوهش حاضر مطالعه‌ای نیمه‌تجربی است. جامعة آماری پژوهش همة دانش­آموزان پایة پنجم ابتدایی شهرستان بیرجند در سال تحصیلی 98-97 بود. از این جامعه، 100 نفر از چهار مدرسة هیئت امنایی (دو مدرسة پسرانه و دو مدرسة دخترانه) با روش نمونه­گیری در دسترس انتخاب شدند. در ادامه، دانش­آموزان به روش تصادفی ساده به دو گروه مساوی آزمایش و کنترل تخصیص یافتند (50n=). مباحث منتخب به گروه آزمایش به مدت 8 هفته و در قالب 10 جلسه، با روش مبتنی بر استانداردهای فرآیندی توسط پژوهشگر آموزش داده شد. آموزش به گروه کنترل نیز به شیوة سنتی در مدت زمان مشابه توسط آموزگاران خودشان انجام گرفت. جمع‌آوری داده­ها با استفاده از فرم اطلاعات جمعیت­شناختی، پرسشنامة استاندارد نگرش به ریاضی آیکن و آزمون پیشرفت تحصیلی پژوهشگرساخته، انجام گرفت. روایی و پایایی پرسشنامه با مطالعة مقدماتی تأیید شد. روایی آزمون پیشرفت تحصیلی قبل و بعد از مداخله توسط تیم کارشناسان تأیید شد. نتایج نشان داد بعد از مداخله، روش مبتنی بر استانداردهای فرایندی به بهبود نگرش نسبت به ریاضی و پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل منجر می‌شود (001/0p <). این مطالعه اهمیت استفاده از استانداردهای فرایندی NCTM را در بهبود نگرش به درس ریاضی و پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان پایه پنجم آشکار کرد. بر این اساس، پیشنهاد می‌شود، استانداردهای فرایندی NCTM در برنامه­های آموزشی مدارس مورد توجه مدیران، معلمان و سایر برنامه­ریزان آموزشی مدارس ابتدایی قرار گیرد.