ادراک اضطراب بلوغ و مواجهه با آن مبتنی بر تجارب زیسته نوجوانان؛ یک مطالعه کیفی
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری مشاوره، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
2 عضو هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبائی
3 دانش اموخته مشاوره دانشگاه علامه طباطبائی
doi
10.22054/jep.2026.86566.4205چکیده
هدف: دورهی بلوغ با چالشهای مختلفی همراه است. با وجود اهمیت این دوره و تأثیرات جسمانی، روانی و اجتماعی آن، اضطراب بلوغ به عنوان نوع خاصی از اضطراب که دانشآموزان در آستانه ورود به نوجوانی آن را تجربه کرده و راهبردهای متفاوتی را در مواجهه با آن اتخاذ میکنند، کمتر مورد مطالعه قرار گرفته است. این مطالعه با هدف بررسی ادراک اضطراب بلوغ و مواجهه با آن در دانشآموزان نوجوان انجام شده است. روش: این پژوهش به روش کیفی و از نوع تحلیل مضمون انجام شده و دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته با 16 نفر دانشآموز نوجوان که به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شده بودند، جمعآوری شد. یافتهها: دادههای دستآمده از مصاحبهها در 9 مقوله اصلی قرار گرفت. این مقولات در سه دسته کلی؛ زمینهسازهای اضطراب بلوغ، راهبردهای مواجهی سازنده با اضطراب بلوغ و نقش همسالان در تثبیت یا گذار از دوره بلوغ سازماندهی شد. در نهایت مقوله هستهای «راهبردهای مقابلهای سازنده بر اساس عوامل زمینهساز و نقش همسالان» بهدست آمد.نتیجه گیری: یافتههای این پژوهش نشان میدهد که افزایش آگاهی و آموزش درباره تغییرات دوران بلوغ، روابط همدلانه و تسهیلگرانه، و ایجاد محیطهای حمایتی میتواند نقش مهمی در کاهش اضطراب بلوغ و گذرموفق نوجوانان از این مرحله رشدی داشته باشد.
